試論我國(guó)高校德育目標(biāo)的建構(gòu).pdf

1、高校德育目標(biāo)是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是教育目的在德育領(lǐng)域的具體化。高校德育目標(biāo)在本質(zhì)上是德育價(jià)值的凝結(jié)狀態(tài)，是高校通過實(shí)施德育，使大學(xué)生達(dá)到在政治、思想、道德、心理素養(yǎng)方面的水平及其標(biāo)準(zhǔn)，是高校德育實(shí)踐所產(chǎn)生的預(yù)期效果。在教育改革風(fēng)起云涌的今天，德育改革問題也已經(jīng)受到了前所未有的重視。大家都感受到了對(duì)德育尤其是高校德育改革和發(fā)展沉重的使命感和強(qiáng)烈的緊迫感。但不能不承認(rèn)，我國(guó)德育改革的步伐目前仍然僅停留在課程改革階段，高校德育仍

2、然處于“勞而無功”的低效階段。 筆者從高校德育目標(biāo)的歷史和價(jià)值分析入手，闡述了德育目標(biāo)改革的重要性，認(rèn)為它決定著高校德育的方向，是影響高校德育成效的關(guān)鍵因素。筆者還分析了人們?cè)诟咝５掠繕?biāo)方面存在的困惑，反思了影響高校德育目標(biāo)建構(gòu)的四對(duì)矛盾，提出了重新建構(gòu)高校德育目標(biāo)的思路。緒論中對(duì)“目標(biāo)與目的、德育目標(biāo)與教育目的、德育與素質(zhì)教育”進(jìn)行了思考，界定了高校德育目標(biāo)的內(nèi)涵。正文著重進(jìn)行了三個(gè)方面的研究： 第一部分分析了高校德

3、育目標(biāo)的歷史回顧與價(jià)值。主要通過分析建國(guó)以來高校德育目標(biāo)的發(fā)展、特點(diǎn)和存在不足，以此作為全文的切入點(diǎn)，通過對(duì)德育目標(biāo)的價(jià)值研究，明確了德育目標(biāo)的動(dòng)力價(jià)值、約定價(jià)值、導(dǎo)向價(jià)值、樞紐價(jià)值和管理價(jià)值，從而確定了本研究的意義所在。 第二部分分析了人們對(duì)高校德育目標(biāo)的困惑和這方面存在的問題。主要從研究德育低效的原因出發(fā)，分析高校德育目標(biāo)存在的四大問題：人性化缺失；層次性缺失；實(shí)踐性缺失：穩(wěn)定性缺失，并就德育目標(biāo)中涉及的四對(duì)矛盾：本體目的與

4、社會(huì)目的、認(rèn)知層面與實(shí)踐能力、利已與利他以及傳統(tǒng)與創(chuàng)新的沖突和矛盾進(jìn)行了反思，從而提出了重新建構(gòu)高校德育目標(biāo)的構(gòu)想。 第三部分是高校德育目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)現(xiàn)。主要論述高校德育目標(biāo)建構(gòu)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)要素，并通過分析比較外國(guó)高校德育目標(biāo)的內(nèi)容、特點(diǎn)，從而為建構(gòu)我國(guó)高校德育目標(biāo)提供了新的啟示。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合實(shí)踐提出了以“促進(jìn)大學(xué)生主體性發(fā)展、促使大學(xué)生社會(huì)性形成、成就大學(xué)生終極關(guān)懷”為主要內(nèi)容的高校德育目標(biāo)，并為此設(shè)想了建構(gòu)這一目