我國(guó)高校德育目標(biāo)的時(shí)代審視與價(jià)值重建.pdf

1、隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨成熟，社會(huì)已經(jīng)處于轉(zhuǎn)型期，人們的思想意識(shí)，社會(huì)文化，價(jià)值選擇正在經(jīng)歷著深刻的變革與變化。而經(jīng)濟(jì)全球化，網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，使當(dāng)今世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面出現(xiàn)不斷交融，共同發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在這樣的時(shí)代背景下，必然呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)與需求，社會(huì)與國(guó)家也對(duì)大學(xué)生提出了新的要求和期望，這要求我國(guó)高校的德育工作必須緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)變化。德育目標(biāo)是高校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，規(guī)定了高校

2、德育的方向，是評(píng)估高校德育工作的尺度。高校德育目標(biāo)設(shè)定是否合理科學(xué)，直接影響高校德育工作的實(shí)效性。因此，在新時(shí)期下，對(duì)高校德育目標(biāo)的時(shí)代意義和價(jià)值重建進(jìn)行探討研究具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文在充分閱讀和分析現(xiàn)有理論成果的基礎(chǔ)上，從時(shí)代審視和價(jià)值重建兩個(gè)維度進(jìn)行思考和分析。導(dǎo)論部分主要闡述了本文的研究背景及立論依據(jù)，理論界對(duì)高校德育目標(biāo)的研究成果，及本文的研究方法和研究意義。正文分為五部分：
　　 第一部分：闡述高

3、校德育目標(biāo)的涵義并對(duì)我國(guó)高校德育目標(biāo)的歷史沿革進(jìn)行梳理。首先論述了德育目標(biāo)的具體含義，并對(duì)德育目標(biāo)與德育目的兩個(gè)不同又有聯(lián)系，容易混淆的概念進(jìn)行區(qū)分，力求科學(xué)的把握德育目標(biāo)。其次對(duì)我國(guó)不同時(shí)期的德育目標(biāo)進(jìn)行闡述。分為三個(gè)階段：新中國(guó)成立至社會(huì)主義初期，德育目標(biāo)蘊(yùn)含在高校的教育目標(biāo)之中；十一屆三中全會(huì)至二十世紀(jì)末，是高校德育目標(biāo)的明確與發(fā)展時(shí)期；進(jìn)入新世紀(jì)，高校德育目標(biāo)突出創(chuàng)新，重視對(duì)綜合人才的培養(yǎng)。每一階段的研究基于當(dāng)時(shí)的歷史背景和國(guó)家

4、教育部頒發(fā)的法規(guī)及文件，對(duì)我國(guó)德育目標(biāo)的發(fā)展沿革做了較為系統(tǒng)的論述。
　　 第二部分：對(duì)中西方的德育目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，主要以美國(guó)、日本兩大發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家作為代表，就其異同之處進(jìn)行分析。目的在于保持我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，借鑒東西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀思想和德育精華，優(yōu)化我國(guó)高校德育目標(biāo)的建設(shè)。
　　 第三部分：討論并分析了當(dāng)前高校德育目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，包括德育目標(biāo)與社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校等存在的主要矛盾。反思了德育目標(biāo)與社

5、會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)變革以及大學(xué)生衍生的新需求之間的矛盾。力求通過(guò)對(duì)這些矛盾的深入分析，論證對(duì)高校德育目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整的必要性。
　　 第四部分是：論述了對(duì)高校德育目標(biāo)調(diào)整的理論依據(jù)，并對(duì)其時(shí)代價(jià)值做了闡述。指出高校德育目標(biāo)的重新建構(gòu)要始終堅(jiān)持馬克思主義和中國(guó)特色理論體系的指導(dǎo)和依據(jù)關(guān)于人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)理論。對(duì)高校德育目標(biāo)的時(shí)代價(jià)值研究主要包括經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高校德育目標(biāo)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和契機(jī)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)德育目標(biāo)的新要求，數(shù)字技術(shù)豐富了高校德育目

6、標(biāo)的形式及低碳經(jīng)濟(jì)視野下高校德育目標(biāo)的構(gòu)建。
　　 第五部分：從價(jià)值維度對(duì)重建德育目標(biāo)進(jìn)行論述，提出并論證了重建德育目標(biāo)的基本原則和具體措施。完善我國(guó)高校德育目標(biāo)應(yīng)該堅(jiān)持以下一些基本原則：堅(jiān)持德育目標(biāo)的社會(huì)性和個(gè)體特征的統(tǒng)一；堅(jiān)持德育目標(biāo)科學(xué)性和價(jià)值性的統(tǒng)一；堅(jiān)持理想的德育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的德育目標(biāo)相統(tǒng)一，并高于現(xiàn)實(shí)目標(biāo)三項(xiàng)原則。具體措施包括構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的德育目標(biāo)；符合新世紀(jì)對(duì)人才的要求，注重素質(zhì)人才的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生注