高中創(chuàng)新作文教學研究與實踐.pdf

1、本論文正文部分包括“問題的提出”“高中創(chuàng)新作文教學的具體實施”“創(chuàng)新寫作對教師和學生的要求”三個部分，旨在探索創(chuàng)新寫作規(guī)律，改進作文教學的內(nèi)容和方法，總結出科學、系統(tǒng)、有效的系列教學措施，通過加強相應的閱讀訓練、思維訓練、語言訓練和寫作技法訓練，實現(xiàn)作文教學的觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，從而激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生創(chuàng)新能力。 第一章“問題的提出”中，主要分析高中學生寫作能力狀況和高中寫作教學現(xiàn)狀，概括高中語

2、文課程標準、高考作文命題方式、新課程改革對寫作教學和寫作的要求，希望通過這些較為詳細深入的分析概括，明確高中作文教學和高中學生作文中亟待解決的現(xiàn)實問題，明確高中作文教學目前應該達到的標準和將來需要努力的方向，為改進高中作文教學提供客觀依據(jù)和目標。 第二章“高中創(chuàng)新作文教學的具體實施”中，一是探討通過閱讀和運用課本資源、組織和指導課外閱讀、組織開展學生課前講壇等途徑來加強閱讀指導和訓練，促進學生對創(chuàng)新寫作資源的豐富積累。二是研究有

3、所針對、有所側重地開展逆向思維、側向思維、多向思維、聯(lián)想和想象能力等思維訓練，培養(yǎng)學生多維創(chuàng)新思維，促進學生形成流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的創(chuàng)新思維方式。三是研究通過雅化、俗化、詩化、生動化等創(chuàng)新語言訓練方法，鼓勵學生形成個性化語言特色，培養(yǎng)學生創(chuàng)新作文語言的文采和意蘊。四是研究在精巧的立意、新穎的文題、嚴謹?shù)恼路?、靈活的結構等方面加強創(chuàng)新寫作技法訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作能力。五是從教師評語的賞識性和作文評價方式的多元化兩個方面，探討作文評

4、改方式的改進和完善，力求創(chuàng)設新型作文評改機制，從而促進學生寫作興趣和寫作能力的提升。 第三章“創(chuàng)新作文對教師和學生的要求”中，明確了創(chuàng)新作文教學中教師的角色定位：教師應是理性思維者，應是參與學生學習活動的伙伴，應有充分的支持與鼓勵，為學生創(chuàng)新作文提供不竭的動力；有足夠的寬容與尊重，為學生創(chuàng)新作文提供肥沃的土壤；有豐厚的學識和素養(yǎng)，為學生創(chuàng)新作文搭建前進的階梯；能夠緊跟時代的步伐和世界的潮流，具有創(chuàng)新精神和能力。同時探討了創(chuàng)新寫作