高中史料教學(xué)理論和實(shí)踐的研究.pdf

1、史料教學(xué)的重要性，已經(jīng)被越來(lái)越多的中學(xué)歷史教育工作者所認(rèn)識(shí)和接受。它是推進(jìn)新課程改革的需要，是改進(jìn)傳統(tǒng)歷史教學(xué)、真正培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，是使歷史發(fā)揮其真正作用的需要，也符合高中學(xué)生的心理和認(rèn)知需要。本文運(yùn)用歷史學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，并借鑒英國(guó)史料教學(xué)研究的一些理念和觀點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)高中歷史教學(xué)的實(shí)際，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了較為深入和全面的探討。 本文采用對(duì)歷史文獻(xiàn)的定性分析、比較研究與教

2、學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究方法，從史料教學(xué)中史料的分類(lèi)及搜集、史料的選擇和史料的運(yùn)用三方面進(jìn)行了探討。理論部分，著重介紹了高中歷史教學(xué)中的文字史料、實(shí)物史料和音像史料等類(lèi)型，史料搜集的來(lái)源和搜集史料時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，史料選擇應(yīng)遵循的實(shí)用性、廣泛性、層次性、思想性、啟發(fā)性五大原則。然后，探討了史料運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐，即通過(guò)準(zhǔn)確識(shí)別史實(shí)與評(píng)價(jià)、編寫(xiě)第二手材料、分析鑒別不同觀點(diǎn)、比較分析、“神入”的訓(xùn)練、史料教學(xué)中研究性課題的教學(xué)活動(dòng)、解答材料分析題的策略