武漢市小學生數(shù)學能力現(xiàn)狀調(diào)查分析.pdf

1、目的：分析武漢市小學生與國內(nèi)部分城市小學生數(shù)學能力的差異，探索武漢市小學生數(shù)學能力的主要影響因素，為進一步研究和干預提供參考。 方法：采用分層整群抽樣方法，抽取湖北武漢市、黑龍江、河北、江蘇、海南、甘肅和貴州等七省城市的普通小學一～六年級4285名小學生。采用經(jīng)專家認證的《中國小學生數(shù)學基本能力測試量表》進行團體測試。該量表包括數(shù)學運算能力、邏輯思維與空間視覺能力，計12個分測試，分別是抄寫數(shù)字(SG)、加法(RA)、減法(RS

2、)、乘法(RM)、除法(RD)、填空(EG)、大小比較(GK)、續(xù)寫數(shù)字(ZF)、目測長度(LS)、方塊記數(shù)(WU)、圖形記數(shù)(MZ)、數(shù)字連接(ZV)。數(shù)學能力總量表(MTGes)由除SG外的其它11個分測試組成。統(tǒng)計計算采用SAS 8.1軟件，統(tǒng)計方法采用t檢驗、方差分析、主成分分析。 結果：武漢市小學生數(shù)學能力存在性別及年級差異，男、女生邏輯思維與空間視覺能力得分分別為50.983±5.825、49.855±5.7451，

3、男、女生總量表得分分別為59.473±6.9811、57.922±6.7002，男生的邏輯思維與空間視覺能力及總量表得分較高，差異均有顯著性意義(P＜0.05)。三、四年級小學生數(shù)學運算能力較其它年級小學生高，差異有顯著性意義(P＜0.05)。主成分分析的結果顯示，武漢市小學生數(shù)學能力得分的主要影響因素是除法(RD)、減法(RS)、圖形記數(shù)(MZ)、目測長度(LS)。與六省城市小學生相比，武漢市小學生數(shù)學運算能力得分最高，為62.278