學(xué)生課堂閱讀能力提升研究.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展，閱讀正在被提上新的高度，新課標(biāo)對(duì)初中生的閱讀提出新的要求：“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。然而當(dāng)下學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間少，各種讀物良莠不齊，學(xué)生閱讀能力薄弱，遠(yuǎn)離經(jīng)典的閱讀，只滿足于一時(shí)的閱讀快感，久而久之，勢(shì)必造成更為低下的閱讀能力。鑒于此種情況，筆者從閱讀、閱讀能力、課堂等

2、概念分析入手，涉及背景原因、現(xiàn)實(shí)分析、提升方法等三個(gè)板塊，重點(diǎn)放在最后一個(gè)板塊，即如何在現(xiàn)實(shí)情況下努力利用學(xué)生課內(nèi)時(shí)間來提升他們語文的閱讀能力。亮點(diǎn)在于作為一名長(zhǎng)期奮戰(zhàn)于第一線的普通教師，筆者基于對(duì)學(xué)生讀寫能力的了解，利用學(xué)生在校時(shí)間主要是充分利用課堂時(shí)間，通過誦讀的訓(xùn)練、自主閱讀的規(guī)范、經(jīng)典作品的再創(chuàng)作、舉辦各種類型的閱讀課、多角度豐富閱讀形式等教學(xué)手段從各個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，此外致力于將課外納入課內(nèi)的軌道，通過設(shè)置綜合實(shí)踐