培養(yǎng)語(yǔ)感 提高學(xué)生閱讀能力.pdf_第1頁(yè)
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1、語(yǔ)感是言語(yǔ)主體對(duì)言語(yǔ)對(duì)象的一種直覺(jué)同化,它的心理機(jī)制在于圖式對(duì)言語(yǔ)對(duì)象的加工作用。語(yǔ)感培養(yǎng),就是要使學(xué)生的心理世界形成這種對(duì)言語(yǔ)對(duì)象進(jìn)行加工改造的圖式結(jié)構(gòu),一旦接收外來(lái)信息源,立刻自動(dòng)順應(yīng)、同化。語(yǔ)言知識(shí)是對(duì)語(yǔ)感的理性說(shuō)明,語(yǔ)感往往只知其然,而語(yǔ)言知識(shí)旨在說(shuō)明其所以然,學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言知識(shí)可以使語(yǔ)感得以廣化、深化、敏化。語(yǔ)境是語(yǔ)言產(chǎn)生與發(fā)表的環(huán)境,語(yǔ)境感是語(yǔ)感的重要部分,它制約著人們的言語(yǔ)表達(dá),影響著人們對(duì)言語(yǔ)的接受程度。言語(yǔ)接收者要準(zhǔn)確

2、全面的接受言語(yǔ)信息,理解表達(dá)者的目的意圖,就要結(jié)合語(yǔ)境理解分析表達(dá)者的言語(yǔ)內(nèi)容、言語(yǔ)形式。教學(xué)中,可以通過(guò)朗讀、背誦、品味、涵泳等途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。通過(guò)朗讀與背誦,學(xué)生把課文的句式、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法規(guī)則、修辭手法等深深印入腦海,被納入到學(xué)生的語(yǔ)感圖式中并固定下來(lái)。讀得越多,背得越多,語(yǔ)感圖式就越豐富,其包容性就越強(qiáng),語(yǔ)感也就越強(qiáng),閱讀的速度與水平也就越高。品味、涵泳,是個(gè)體對(duì)語(yǔ)言文字表層意義的感受的進(jìn)一步深化理解,是個(gè)體根據(jù)新的言語(yǔ)信息調(diào)整

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