教學中如何培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力

1、教學中如何培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力一、激發(fā)學生閱讀的興趣激發(fā)學生學習興趣方法很多，諸如創(chuàng)設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等等。但是，學生的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調動學生思維的主動性（一）當學生認為對課文內容理解得差不多，沒有什么可想的時候，就追問一個可以加深理解的問題。（二）當學生思考遇到困難時，就提出有點撥作用，能使學生豁然開朗的問題。（三）當學生的思維處于抑制狀態(tài)，不愿意思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以

2、激發(fā)他們探討的興趣。（四）當學生滿足于自己能從一個角度提出問題時，就從另一個角度提出他們沒有想到的問題，學生有了學習興趣，就能積極主動地學習。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在小學階段，就要下氣力培養(yǎng)學生認真預習的習慣；一邊讀，一邊

3、想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；使用工具書的習慣及勤于閱讀的習慣等等。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書并有所獲。三、培養(yǎng)質疑解疑的能力閱讀教學中引導學生質疑問難，教師可以清楚地知道學生有那些地方不明白，難點在什么地方，便于有針對性地教學，減少無效勞動。對于學生來說，能夠起到深入理解課文內容、促進學生主動探究。激活學生思維及養(yǎng)成求知興趣的作用等等。教師要教給學生在何處質疑。一般來說，應在難點處、困惑處、關鍵

4、處提出自己不懂的問題。淺析小學語文閱讀教學新課標中明確提出，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。合作學習是指“學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”。在閱讀過程中，學生平等對話、自由交流和討論，有利于閱讀能力的不斷提高，有利于學生人格、品質和心理的健康成長。閱讀能力的提高，又反過來加深了學生閱讀對話的深度和廣度。為組織合作學習時，我們應該注意：一是明確合作學習的目的與任務；二是教師要把握好合適的時間和

5、適當的時機；三是必須充分發(fā)揮教師的主導作用，教師的適時點撥非常重要。二是引導想象，豐富體驗，促進學生思維的開拓?！缎抡n標》中指出：“語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐活動中掌握運用語文的規(guī)律。豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。為了在閱讀教學實踐中落實這些基本理念，《新課標》在課程目標中提出了要擴大閱讀面的要求，在“大語文”教育觀下，

6、閱讀教學要立足于課本但決不能禁錮于課本。所以，教師在閱讀教學中，應樹立拓展性閱讀教學觀，加速學生的拓展閱讀，能迅速有效地擴大學生的閱讀量，使學生的人文底蘊加寬加厚。在語文閱讀課堂教學活動中，一方面學生受文本的客觀制約，另一方面學生又不應該是簡單的接受文本內容，而是自覺地參與對文本內容的補充完善和發(fā)展思維，特別是對和感人肺腑的故事。它們都以優(yōu)美的語言反映了自然美、生活美、人情美。教師在進行閱讀教學時，可以抓住語言文字充分挖掘教材思想道德方

7、面的內涵，培養(yǎng)學生愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成其積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高其文化品位和審美情趣。如在教學《陳毅探母》時，我讓學生通讀全文，自主感悟：最讓你感動的地方是什么？根據學生回答一一出示句子：①“一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情”，體會陳毅對母親的關切之情；②“他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家?！?，體會陳毅對母親的孝順之情；③“娘，快別這么說，從小到大，

8、你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗衣服，是應該的呀！”體會了陳毅對母親的敬愛和報答之情。這一句一句的品讀，使學生體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。四、在朗讀中，進行思想教育葉老先生說過：“敘事敘情的文章最好還要‘美讀’，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來?！睂和瘉碚f，感情朗讀能把書面文字和作者情感、思想聯(lián)系起來，受用莫大。因此，教學中，教師要有聲有色的范讀，激發(fā)學生的感情，從而深化情緒的感染，達到以聲傳情

9、，以情動人的效果，使學生情感共振。如講《東方之珠》一課時，我在學生初讀課文后，入情入境進行范讀，全班學生安靜的聆聽，睜大好奇的雙眼看著幻燈片上如畫的夜景，學生早被這美麗的景色吸引，為祖國的這片迷人的土地而自豪，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情油然而生。五、通過口語交際，培養(yǎng)良好品質每個單元練一練中的口語交際練習，是思想教育的絕好舞臺。如第一冊練一練1中的《自我介紹》，要求小朋友自我介紹時大方有禮，說話聲音響亮；第二冊練一練5中的《書碰掉了》則要讓小

10、朋友在日常對話中使用規(guī)范的禮貌用語，為人寬容并能互相幫助。教學時，我先讓學生通過看圖理解圖意，然后學習規(guī)范的禮貌用語，再讓學生扮演不同的角色進行對話，最后讓學生上臺表演，學生在演練過程中提高了認識，培養(yǎng)了誠實守信、勤奮好學、謙虛禮讓等良好的道德品質。六、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣在語文教學中培養(yǎng)學生專心聽講、獨立思考、認真作業(yè)、自覺學習等良好習慣，能使學生逐步形成積極進取，意志堅定，對工作認真負責，一絲不茍，不怕困難的意志品質。新學期一

11、開學，我就對學生進行了學習習慣的培養(yǎng)。要求學生坐要正，立要直；寫字做到“三個一”；回答問題先舉手，聲音清楚又響亮；讀書要眼到、心到、口到；聽課要眼看、耳聽、心想；字要一筆一劃、規(guī)規(guī)矩矩地寫，做到橫平豎直，撇有尖，捺有腳，并提出“提筆即是練字時”，要求學生每次作業(yè)都一絲不茍。在嚴格訓練的過程中，學生逐漸養(yǎng)成了習慣，也磨練了意志?？傊?，在小學語文教學中滲透思想道德教育，是新課程改革的一個重要方面。教師把思想道德教育滲透到在教學中，可以使我們