開辟課外閱讀新課堂，提高小學(xué)生閱讀能力

1、1開辟課外閱讀新課堂，提高小學(xué)生閱讀能力摘要《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?！北疚膹漠?dāng)今小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本校開展的《培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀能力》課題，總結(jié)出行之有效的提高小學(xué)生閱讀能力的具體做法：一、制定課外閱讀訓(xùn)練序列（包括目標(biāo)序列和內(nèi)容序列）；二、確立各學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)及訓(xùn)練方法（第一學(xué)段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀；第二學(xué)段，著重指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；第三學(xué)段，著重培養(yǎng)閱讀能力，

2、讓學(xué)生享受閱讀；）；三、建構(gòu)多種課外閱讀指導(dǎo)課型；四、建立課外閱讀多元保障機(jī)制。通過一年多的實(shí)踐證明，這些方法收到了良好的效果。關(guān)鍵詞課外閱讀課堂課外閱讀興趣課外閱讀方法課外閱讀能力閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀老師們訓(xùn)練有素，但在課外閱讀的指導(dǎo)上大多只是布置了事，缺乏科學(xué)的方法指導(dǎo)和檢查，因而課外閱讀停留在無序狀態(tài)，學(xué)生們的閱讀表現(xiàn)為：在閱讀興趣上：閱讀顯得比較被動(dòng)、消極，或者僅從獵奇出發(fā)，或者是為

3、了應(yīng)付交差。閱讀中隨意性較大；在閱讀內(nèi)容上：一般用來讀各種圖像類的報(bào)刊圖書，最多的是卡通畫與時(shí)尚類畫報(bào)，只有極少部分學(xué)生讀了一些作文、小說、散文等。在閱讀時(shí)間上：許多學(xué)生每天沒有固定的閱讀時(shí)間，老師要求讀才讀。在閱讀能力上：閱讀速度較慢，聯(lián)系上下文理解詞義、概括段意以及文章主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章中心、表達(dá)自己感受、質(zhì)疑問難的能力較差。在閱讀的環(huán)境氛圍上：家長和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他們喜歡和感興趣的閱讀材料。種種這些，都

4、制約了學(xué)生的自我發(fā)展。3次，運(yùn)用工具書理解生詞；第二次，給文章分段，概括段意；第三次，寫出所讀文章的主要內(nèi)容……每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容練習(xí)時(shí)間為兩周。課外閱讀推薦篇目有：小說《寶葫蘆的秘密》，科幻作品《兒童科幻小說選》，淺顯的歷史讀物《上下五千年》，古詩《唐詩三百首》中三十首（不包括語文教材中提供的），供學(xué)生課外誦讀。二、確立各學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)及訓(xùn)練方法第一學(xué)段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀；“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目標(biāo)第一條為

5、“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡拇_，“教會(huì)孩子渴望閱讀比教他怎樣閱讀更重要”，因?yàn)橛信d趣才能自覺主動(dòng)地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書開辟專欄，內(nèi)容為“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期

6、地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩有意思的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)了《只揀兒童多處行》就可以向?qū)W生介紹冰心的《再寄小讀者》，學(xué)完《小抄寫員》后，學(xué)生被深深的父子之情所打動(dòng)，此時(shí)可推薦閱讀《愛的教育》，教師可以簡單介紹書中篇目和故事梗概，吊學(xué)生胃口，激勵(lì)他們課后主動(dòng)閱讀。3、開