淺談如何提高小學(xué)生的閱讀能力論文

1、1怎樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力摘要：語(yǔ)文教學(xué)中要提高小學(xué)生的閱讀能力就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，還要運(yùn)用不同的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地閱讀，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量，掃除“閱讀難，難閱讀”這一“攔路虎”。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)培養(yǎng)興趣注重方法提高能力書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑。在今天這個(gè)信息時(shí)代，閱讀可以說(shuō)是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。同事們常說(shuō)：“作文難，難作文，”但我覺(jué)得：“閱讀難，難閱讀。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的

2、閱讀可以說(shuō)是與作文教學(xué)齊驅(qū)并駕的“攔路虎”，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一大障礙。通常一篇小小的短文令老師難教，學(xué)生也是頭痛不已，解決的方式只不過(guò)是看一看，想一想，寫(xiě)一點(diǎn)罷了。這種情況，顯而易見(jiàn)地暴露了我們語(yǔ)文教學(xué)中的缺陷和不足，究其根源，不是學(xué)生本身存在的問(wèn)題，而是我們平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，才造成了今天學(xué)生“閱讀難，作文更難”的局面。為此，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中可以說(shuō)是勢(shì)在必行，刻不容緩。那

3、么，如何才能提高小學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力最好的老師。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。作為一名語(yǔ)文教師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣呢？一是抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，

4、為整堂課拉開(kāi)序幕。二是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望；真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生。三是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、看圖說(shuō)話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)。四是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣。教

5、師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。31、訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法。閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱

6、讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課老舍的《草原》，在大家朗讀課文的句子時(shí)，不同的學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣也是不一樣的，于是采用范讀，我讀好了，學(xué)生的興趣提高了，喜歡讀了，就會(huì)讀了。另外，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫(xiě)能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦（如詩(shī)歌、短文）和分步背誦（長(zhǎng)的課文），調(diào)動(dòng)學(xué)生背書(shū)的積極性。課后，教師還可以開(kāi)展背誦、詩(shī)歌朗

7、誦會(huì)、讀報(bào)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)教給閱讀方法，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫(xiě)作水平。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧。在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，做到在讀中求知，在讀中求

8、解，逐漸養(yǎng)成初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀的好習(xí)慣。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解作者的思路、寫(xiě)作方法和課文中心，借鑒寫(xiě)作技巧，還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長(zhǎng)，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問(wèn)進(jìn)行“回讀”，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫(xiě)得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，提高小學(xué)生的