淺談怎樣提高小學生的閱讀理解能力

1、淺談怎樣提高小學生的閱讀理解能力淺談怎樣提高小學生的閱讀理解能力富順縣代寺鎮(zhèn)中心小學校：伍邦秀閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節(jié)控制的陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但并不一定改變命運。我

2、們現行的《小學語文課程標準》強調加強學生的閱讀實踐，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，好讀書，讀好書，讀整本的書。的確，通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。要提高小學生的閱讀理解能力，我認為應從以下幾方面入手：一、培養(yǎng)學生閱讀的興趣“興趣是最好的老師”。興趣是指對事物喜好或關切的情緒。心理學上認為它是人們

3、力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學習活動的效率和效果。因此，我在教學過程中，采用以疑激趣的辦法來激發(fā)學生自學的興趣。學生在學習過方法，不包辦代替孩子的主觀意識，引導學生個性化閱讀。一是快速瀏覽全文。為了提高學生閱讀速度，我對每一篇要閱讀的文章

4、，都限定一定的時間，要求學生在規(guī)定的時間內讀完全文，然后回答問題。學生在閱讀過程中，難免會遇到生詞、難句，但由于時間的限制，不容許他們查字典，他們只能根據上下文的關聯來猜測生詞、難句的含義和意思。通過這樣的培養(yǎng)，學生不僅閱讀速度加快了，而且根據上下文猜詞斷句的能力也大大的提高了。二是快速回答問題。在學生快速掃讀完閱讀材料后我會給出一些“是”或“不是”問題，要求學生快速回答，以加深對所讀文章的印象和理解。這些問題的設置都要淺顯易答。因此，

5、我常把這些問題留給基礎差的同學，以樹立他們的自信心，提高他們閱讀的興趣。三是堅持復述文章內容。復述文章內容就是學生在閱讀之后，按照文章的順序，用自己的話來講述文章內容的一種閱讀理解能力訓練。在學生快速閱讀完之后，我會要求學生在規(guī)定時間內復述文章大意，鼓勵他們開口。具體來說有以下方式：①詳細復述。即要求學生按照文章的原意全面細致地講述；②扼要復述。即要求學生用概括而簡潔的語言講述文章的主要內容。這些任務要給那些學習成績較好的學生，以此鍛煉