生產(chǎn)力視角下高校實(shí)施通識(shí)教育的必要性研究.pdf

1、古希臘學(xué)者亞里士多德提出的“自由教育”是“通識(shí)教育”的前身，通識(shí)教育作為一種教育理念，歸屬于“上層建筑”。通識(shí)教育從興起到逐漸的“式微”，再到被重新提出并得到重視，整個(gè)變化都和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r有著緊密的聯(lián)系。國內(nèi)外有不少學(xué)者從事對(duì)通識(shí)教育的研究，但是對(duì)高校開展通識(shí)教育的必要性研究卻比較少，這使人們感覺通識(shí)教育缺少“正當(dāng)性”；在不多的必要性研究中，從對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展有重要指導(dǎo)意義的馬克思主義生產(chǎn)力理論的角度研究的更少，使得高校推行通識(shí)教

2、育缺少說服力。馬克思主義生產(chǎn)力理論是馬克思主義理論中最重要的理論之一，它對(duì)當(dāng)今中國各方面的改革（當(dāng)然，也包括對(duì)教育的改革）都具有重要的指導(dǎo)意義。依據(jù)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的馬克思主義生產(chǎn)力理論，從生產(chǎn)工具新的發(fā)展動(dòng)向、勞動(dòng)者面對(duì)的新問題和勞動(dòng)對(duì)象出現(xiàn)的新變化三個(gè)方面來論證在我國大學(xué)本科實(shí)施通識(shí)教育的必要性。從馬克思主義生產(chǎn)力理論這個(gè)角度分析在我國實(shí)施通識(shí)教育的必要性，將使我國教育工作者在教育改革過程中明確改革目的和改革