我國(guó)中學(xué)性教育教材的比較研究.pdf

1、在我國(guó)，性教育由來已久，從古至今一直在磕磕絆絆中前行，卻從沒有淡出歷史舞臺(tái)。近代性教育給現(xiàn)代性教育鋪墊了一定基礎(chǔ)，由于種種歷史原因，卻沒能積極促進(jìn)現(xiàn)代性教育的發(fā)展。教育的主要陣地——學(xué)校，承擔(dān)著性教育的大任，于他而言，在性教育過程中如何扮演好施教方的角色，性教育教材目標(biāo)如何定位，傳授哪些知識(shí)，對(duì)性教育教材和課程開展的操縱，始終需要予以不斷的探索。 本研究從國(guó)內(nèi)近代和現(xiàn)代性教育入手，按照時(shí)間的推移展現(xiàn)性教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展歷程，細(xì)數(shù)了

2、不同時(shí)期的標(biāo)志性著述。同時(shí)，把成功實(shí)施性教育的部分國(guó)家和地區(qū)采用的有效措施，取得的成果和積累的經(jīng)驗(yàn)，作為國(guó)內(nèi)性教育的參照，更是種借鑒。這些是從理論層面綜述國(guó)內(nèi)和國(guó)外性教育的基本信息，以及截至目前的發(fā)展概況，也是著手研究必要的背景。 性教育教材在各地區(qū)出現(xiàn)了不同版本，多樣性是這類教材市場(chǎng)上極為突出的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)國(guó)內(nèi)部分性教育教材的比較分析是本研究的重點(diǎn)所在。具體方法為：從國(guó)內(nèi)出版的適用于中學(xué)性教育教材成品中，選取出版時(shí)間較為接近，

3、在國(guó)內(nèi)性教育大范圍內(nèi)有相當(dāng)代表性的黑龍江省、北京市和江蘇省三地性教育教材(分別包括初中冊(cè)和高中冊(cè))，從教材編寫目的、教材內(nèi)容、內(nèi)容組織特色、整體編排結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)模式的選用、語言文字的表述、插圖和表格的運(yùn)用、封面和版式的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行多重比較。通過教材的比較分析得出對(duì)當(dāng)前教材情況的總體把握。 教材間的比較分析往往能夠給教學(xué)提供一定的參考價(jià)值，同時(shí)教材建設(shè)也需要來自同類教材之間的比較，他們彼此互通有無是極大的推動(dòng)力。而且一直以來教材就

4、是性教育中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)性教育教材的比較分析更是一個(gè)空白點(diǎn)。發(fā)掘各地教材間的相異相通和特色之處，研究性教育教材之間的相關(guān)性和差異性是關(guān)乎教材建設(shè)的重要工作，進(jìn)而也會(huì)影響到性教育的實(shí)施及成效。 對(duì)性教育教材的研究必定要納入學(xué)校性教育的范疇。本研究也從現(xiàn)實(shí)角度了解到國(guó)內(nèi)性教育的現(xiàn)狀，學(xué)校性教育的障礙，也希望經(jīng)由教師視角，能夠反映出對(duì)性教育教材的現(xiàn)實(shí)需要和對(duì)教材編寫的建議。所以在上述國(guó)內(nèi)外性教育狀況理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐性工作，即

5、以問卷調(diào)查在一線工作著的教師。為使結(jié)果充分體現(xiàn)國(guó)內(nèi)性教育的一般現(xiàn)狀，兼具廣泛的代表性，調(diào)查收集了來自國(guó)內(nèi)多個(gè)地區(qū)的樣本，使用統(tǒng)計(jì)軟件處理分析數(shù)據(jù)。 綜合理論及實(shí)踐工作，筆者得出了學(xué)校性教育的現(xiàn)狀、性教育教材的比較分析、教師視角中的性教育教材三方面的結(jié)論，并做了一些較具建設(shè)性意義的工作，即從學(xué)校性教育教材編寫的目標(biāo)、學(xué)校性教育教材編寫原則、學(xué)校性教育教材內(nèi)容設(shè)置、學(xué)校性教育教材編寫模式、學(xué)校性教育教材的實(shí)施策略、重視教材實(shí)施的評(píng)價(jià)