略論我國中學(xué)的德育.pdf

1、當(dāng)前,我國社會處于新舊機(jī)制轉(zhuǎn)軌時期.在學(xué)校德育方面,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的原有學(xué)校德育模式,受到了多方面的沖擊,但新的德育體系尚未完全建立.學(xué)校的德育,特別是中學(xué)德育處于前所未有的困境之中.中學(xué)德育如何適應(yīng)社會的發(fā)展,走出困境,為現(xiàn)代化建設(shè)培育具有高尚道德品質(zhì)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,已成為有識之士共同面對的重大現(xiàn)實(shí)問題.本文選取中學(xué)德育問題進(jìn)行研究,目的不是要為中學(xué)德育建立一個什么新體系,而是就筆者通過思考和理論分析,針對目前中學(xué)德育存在的有關(guān)

2、實(shí)際問題,提出自己的見解,以便有助于目前中學(xué)德育的問題解決.本文分為三部分.第一部分,首先從理論方面,論述德育的涵義、德育與智育、素質(zhì)教育的關(guān)系問題,以及中學(xué)德育在學(xué)校育人中地位.以便克服長期以來,在中學(xué)德育實(shí)踐中,有關(guān)德育概念的模糊不清.其次,概述了學(xué)校德育在我國歷史的變遷,用歷史發(fā)展的眼光來審視學(xué)校德育工作,以便做好德育工作的繼承與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系.第二部分,評析當(dāng)前中學(xué)德育遇到的困境及原因.中學(xué)德育困境主要表現(xiàn)在德育思想滯后,德育目

3、標(biāo)缺乏層次性,德育內(nèi)容陳舊,德育方法落后,德育途徑封閉單一,德育評價重文本考試等.造成的原因是多方面的,根本原因主要有三個,即學(xué)校應(yīng)試教育思想根深蒂固;學(xué)校、家庭、社會不良風(fēng)氣的影響,漠視德育工作的重要性;以及原有的中學(xué)德育模式本身的缺陷等.這些都加劇了學(xué)校德育工作的困境.第三部分.主要是針對當(dāng)前中學(xué)德育的困境,提出走出困境的對策,這是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容.目的是為中學(xué)德育改革發(fā)展提出建設(shè)性的意見.增強(qiáng)中學(xué)德育實(shí)效性.總之,本文通過對中學(xué)