我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的制約因素分析及對(duì)策研究.pdf

1、農(nóng)村義務(wù)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用，在整個(gè)國(guó)民教育體系中占有舉足輕重的地位，它與解決好“三農(nóng)”問(wèn)題有著密切的關(guān)系，直接關(guān)系到農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。因此，我們必須從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育。在新的歷史時(shí)期，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，不僅許多根深蒂固的問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，而且一些新情況、新問(wèn)題在新的形勢(shì)下不斷產(chǎn)生。所以，對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的制約

2、因素分析及對(duì)策研究，是一個(gè)十分重要且有意義的新課題。 本篇論文共分四個(gè)部分：首先，本文介紹了選題的背景和意義，簡(jiǎn)要分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的制約因素及對(duì)策研究現(xiàn)狀。同時(shí)介紹了本文研究的主要方法、基本思路和內(nèi)容。 其次，對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行一般性分析。本文分析了我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育所取得的成就和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題。 再次，利用歸因理論對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的制約因素進(jìn)行重點(diǎn)分析。本文從三個(gè)維度即內(nèi)在性、