幼兒成長檔案的記錄方法與過程研究——基于行動研究的發(fā)現(xiàn).pdf

1、每個幼兒都有自己的過去、現(xiàn)在和將來，作為教師我們應(yīng)該以研究的觀點(diǎn)，去分析幼兒現(xiàn)在所處的狀態(tài)，了解他們的過去對于現(xiàn)在的影響，預(yù)想未來的發(fā)展中所需要的幫助，以便我們更有針對性的實(shí)施教育。每個幼兒的遺傳素質(zhì)及生活環(huán)境不同，作用于環(huán)境的方式也不同，這就決定了每個幼兒的個體差異。而在教育實(shí)踐中，我們必須努力甄別這些差異，更好地因人施教，以滿足不同幼兒的特殊需要。 幼兒成長檔案能夠幫助我們真實(shí)地記錄幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，反映幼兒多元化的成長歷程，

2、強(qiáng)調(diào)幼兒將現(xiàn)在的自己與過去的自己相比較，不僅具有能關(guān)注每個幼兒差異的特點(diǎn)，而且還具有動態(tài)研究幼兒的特征，因此把幼兒成長檔案作為研究幼兒、因人施教的依據(jù)是頗具價值的。 本論題把幼兒成長檔案的記錄方法與過程作為研究的內(nèi)容。通過行動研究法、比較研究法、信息闡釋法展開研究。近而從幼兒教育管理的角度，探討如何通過幼兒園的管理把幼兒成長檔案記錄作為幼兒園常規(guī)的教育工作的問題。通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)幼兒成長檔案的記錄的過程是個性觀察的過程、性格了解

3、的過程、因材施教的過程、個體差異的發(fā)現(xiàn)過程、家長工作的過程、專業(yè)成長的過程……。幼兒成長檔案是對每一個人真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，我們以發(fā)現(xiàn)為依據(jù)，將其運(yùn)用于教育過程中，更具有現(xiàn)實(shí)的意義。 全文出五部分構(gòu)成。導(dǎo)論部分和分成四部分的研究內(nèi)容。導(dǎo)論部分主要介紹了本論題的相關(guān)情況及文獻(xiàn)綜述。第一部分對行動研究方案與實(shí)施進(jìn)行了說明。第二部分著重通過實(shí)踐中的不同例示論述了幼兒成長檔案的記錄方法。并將幼兒成長檔案與小學(xué)的成長記錄袋相比較，揭示了其特殊性。