英國(guó)“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”研究.pdf

1、教育公平和教育質(zhì)量日益成為世界各國(guó)對(duì)教育的關(guān)注重點(diǎn)。為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量，世界各國(guó)也進(jìn)行了一系列的改革。其中以英國(guó)改革薄弱學(xué)校的成就較為顯著。“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”是英國(guó)改革薄弱學(xué)校的具體措施。本文對(duì)“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的產(chǎn)生動(dòng)因作了說(shuō)明和分析，概述了上至教育與技能部、下至學(xué)校在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)需要承擔(dān)的具體責(zé)任，并結(jié)合一些行動(dòng)區(qū)實(shí)例說(shuō)明了計(jì)劃的實(shí)施成果，最后結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，以英國(guó)薄弱學(xué)校改進(jìn)政策為鑒，旨在探索適合我國(guó)國(guó)情的薄弱學(xué)校改造

2、之路。
　　 本文主要分為五個(gè)部分：
　　 第一部分是緒論。對(duì)本研究問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外對(duì)“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的研究情況作了較為詳細(xì)地說(shuō)明，并對(duì)文章所涉及的主要概念做了界定。
　　 第二部分是計(jì)劃的產(chǎn)生動(dòng)因。主要從世界范圍內(nèi)的教育改革、布萊爾政府的教育執(zhí)政理念以及英國(guó)面臨的基礎(chǔ)教育現(xiàn)實(shí)三個(gè)方面來(lái)闡明“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”產(chǎn)生的原因。
　　 第三部分是計(jì)劃的具體實(shí)施。主要涉及政府的職責(zé)、行動(dòng)區(qū)的做法、學(xué)校的努力三個(gè)

3、方面，既有宏觀調(diào)控也有微觀執(zhí)行。另外，皇家督學(xué)對(duì)“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的評(píng)價(jià)體系也是該部分的內(nèi)容。
　　 第四個(gè)部分說(shuō)明了“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的成效，總結(jié)了“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)皇家督學(xué)的檢查結(jié)果并結(jié)合相應(yīng)行動(dòng)區(qū)活動(dòng)的結(jié)果來(lái)說(shuō)明“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的效力，雖然該計(jì)劃有它的不足之處，但它對(duì)薄弱學(xué)校的貢獻(xiàn)也是有目共睹的。
　　 第五個(gè)部分闡述了我國(guó)薄弱學(xué)校的情況，并結(jié)合英國(guó)“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)薄弱學(xué)校的改革提