精英-大眾并存型大學(xué)及其辦學(xué)定位研究.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育迅速由精英階段向大眾化階段轉(zhuǎn)變。隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張，大學(xué)都面臨著學(xué)校發(fā)展的“重新定位”。重點(diǎn)大學(xué)“承不承擔(dān)大眾化任務(wù)”便是大學(xué)發(fā)展“重新定位”的反映。本文認(rèn)為，多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)只能辦成精英－大眾并存型大學(xué)。提出精英－大眾并存型大學(xué)這個(gè)概念以及我國重點(diǎn)大學(xué)為何要辦成以及如何辦成精英－大眾并存型大學(xué)是本文主要回答的問題。精英高等教育和大眾高等教育在理念、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式上有許多區(qū)別；各國邁進(jìn)高等教育

2、大眾化的過程也就是精英高等教育和大眾高等教育相互沖突和協(xié)調(diào)的過程。本文通過解讀馬丁·特羅的大眾化理論和天野郁夫的高等教育制度結(jié)構(gòu)論，提出精英-大眾并存型大學(xué)這個(gè)概念（既承擔(dān)大眾高等教育任務(wù)又承擔(dān)精英高等教育任務(wù)的高等學(xué)校）。精英－大眾并存型大學(xué)也是協(xié)調(diào)精英高等教育和大眾高等教育沖突的一條重要途徑。精英－大眾并存型大學(xué)在各國有著不同的表現(xiàn)形式，較為典型的是美國的州立大學(xué)。本文從阿什比“遺傳和環(huán)境”論出發(fā)，分析州立大學(xué)成為精英－大眾并存型大

3、學(xué)影響因素；然后本文以一所州立大學(xué)——得克薩斯奧斯汀分校（簡稱UT）為例，進(jìn)一步的從微觀上探討精英－大眾并存型大學(xué)的辦學(xué)特征。在辦學(xué)理念定位上，UT追求卓越和服務(wù)社會(huì)的統(tǒng)一；在人才培養(yǎng)定位上，UT追求大眾高等教育和精英高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。從我國重點(diǎn)大學(xué)的發(fā)展歷程來看，多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)的“遺傳和環(huán)境”決定他們只能辦成精英-大眾并存型大學(xué)。既然多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)是要辦成精英－大眾并存型大學(xué)，那么在學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)定位都應(yīng)該做出調(diào)整。論文對此給出