基于網(wǎng)絡(luò)資源的《計算機應用基礎(chǔ)》雙語課的設(shè)計與實踐研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和我國加入世貿(mào)組織，時代要求新世紀的人才必須在語言、文化、知識、技能等各方面向國際化和信息化的標準邁進，在這樣的時代背景下，我國很多高校開展雙語教學。目前我國的雙語教學的理論與實踐方面的探索還只是處于起步和實驗階段，對雙語教學的基本理論認識和實踐操作上也還沒有形成定論。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)教學的蓬勃發(fā)展，與之相適應的基于網(wǎng)絡(luò)資源的學習也越來越受重視。為此，筆者確立了此項課題的研究，旨在通過對《計算機應用基礎(chǔ)》雙語教學的

2、課題研究，總結(jié)出該課在雙語教學中的經(jīng)驗，為該校的雙語教學探究工作提供一個可供參考的個案。
　　 本研究在綜觀國內(nèi)外高校雙語教學研究的基礎(chǔ)上，以教學系統(tǒng)化設(shè)計理論為研究視角，以寧夏大學物電學院的基礎(chǔ)課《計算機應用基礎(chǔ)》的雙語教學為研究個案，力圖探究制約該校雙語教學發(fā)展的問題，并從個案研究的角度折射和思考國內(nèi)高校雙語教學發(fā)展的具體策略。第一章闡明了本文的研究意義和研究方法；第二章是概述部分，分別對雙語教學和網(wǎng)絡(luò)教育作了簡單的介紹；第

3、三章是理論基礎(chǔ)部分，首先從語言心理學角度和認知心理學角度分析雙語教學的理論基礎(chǔ)，然后從建構(gòu)主義學習理論和人本主義學習理論闡述網(wǎng)絡(luò)資源利用的理論基礎(chǔ)；第四章是教學設(shè)計部分，以迪克，凱瑞的教學設(shè)計模型對《計算機應用基礎(chǔ)》雙語課進行了設(shè)計；第五章是教學實踐部分，例舉了兩個通過這種設(shè)計模型設(shè)計的例子，并進行了效果分析；第六章是教學評價部分，通過教學評價的設(shè)計，對這門課進行形成性評價和結(jié)果性評價；第七章是結(jié)論，對本研究進行了總結(jié)，及在雙語教學過程