用信息技術(shù)進(jìn)行基于“實驗”的高中生物教學(xué)的研究.pdf

1、生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，作為學(xué)科特征或教學(xué)觀，是針對整個中學(xué)生物教學(xué)而言的。實驗在生物教學(xué)中占有很重要的地位。在以“實驗”為基礎(chǔ)的生物教學(xué)過程中必須滲透探究的理念，通過將生物學(xué)實驗置于一定的生物教學(xué)情景下，把實驗作為提出問題、探究問題的重要途徑和手段，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，獲取生物學(xué)知識，掌握科學(xué)研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式等系列改革。那么，對于以“實驗”為基礎(chǔ)的生物

2、教學(xué)，我們該如何利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將真實實驗環(huán)境與信息技術(shù)支持環(huán)境進(jìn)行有機結(jié)合，還原生物學(xué)知識的實驗探究過程呢?本課題就是針對這一問題進(jìn)行了研究。 本課題研究主要運用了文獻(xiàn)研究法、行動研究法、準(zhǔn)實驗研究法等研究方法。在比較詳細(xì)地分析了基于“實驗”的生物教學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)、信息傳播學(xué)等理論基礎(chǔ)，剖析了信息技術(shù)在實驗教學(xué)中優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出了運用信息技術(shù)進(jìn)行基于“實驗”的高中生物教學(xué)的策略，并針對我國高中生物教學(xué)現(xiàn)狀，提出了運用