信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、為了適應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，教育部提出了“普及信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略”。高中生物學(xué)科是科學(xué)教育的重要組成部分，在提高國民素質(zhì)中有著其它學(xué)科不可替代的作用。將信息技術(shù)引入高中生物學(xué)科教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一個(gè)重要方面。本研究旨在探索高中生物教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效模式，以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化生物教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，更大程度地提高生物課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

2、精神、實(shí)踐能力。
　　本文首先運(yùn)用文獻(xiàn)分析法總結(jié)了信息技術(shù)在高中生物課程教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、價(jià)值以及存在的一些問題，接著根據(jù)高中生物學(xué)科課程特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀以及信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的基本模式，構(gòu)建有效的信息技術(shù)與高中生物課程整合模式，并結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)論述信息技術(shù)在高中生物課程中應(yīng)用的設(shè)計(jì)以及教學(xué)案例。在上述理論研究的基礎(chǔ)上，在阜陽師范學(xué)院附屬中學(xué)高一文科班開展了相關(guān)模式的應(yīng)用研究，采用平行班級(jí)對(duì)比教學(xué)的方法，將兩種整合

3、模式應(yīng)用于其中一個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)中，另一個(gè)班級(jí)作對(duì)照。最后，通過試卷分析法和問卷調(diào)查法，從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法”、“自主學(xué)習(xí)能力”、“信息素養(yǎng)”四個(gè)方面論證了信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用模式實(shí)踐后的效果。通過將“情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)互動(dòng)”模式和“資源利用——合作探究”模式在高中生物教學(xué)中實(shí)踐以及實(shí)踐后效果的調(diào)查，對(duì)信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)與反思，并就當(dāng)前信息技術(shù)在生物課程教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)改進(jìn)的建議。