課題式研究性學(xué)習(xí)評價體系探究.pdf

1、課題式研究性學(xué)習(xí)作為一門全新的課程進入普通中學(xué)課程體系，給學(xué)校帶來的不只是課程結(jié)構(gòu)的變化，而且是一場教育理念的更新，教學(xué)方式的根本變革。研究性學(xué)習(xí)評價是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、發(fā)展教育評價導(dǎo)向和進行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段，也是我國新一輪課程改革面臨的一個新課題。本文針對目前國內(nèi)課題式研究性學(xué)習(xí)評價理論研究的不足，不利于研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，更無法滿足研究性學(xué)習(xí)評價實踐層的迫切需要的問題，展開了對研究性學(xué)習(xí)評價本體的研究。文

2、章系統(tǒng)地對課題式研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵、價值取向及其特點、主體、內(nèi)容、方法及實施途徑等基本內(nèi)容進行了理性分析，為課題式期}究性學(xué)習(xí)評價體系的構(gòu)建提出了一系列自己的觀點、看法。 本文的基本結(jié)論是：課題式研究性學(xué)習(xí)評價要樹立以學(xué)生為本的思想，以建構(gòu)主義教學(xué)理論和多元智力評價觀等為指導(dǎo)，遵循主體性、民主性、激勵性和發(fā)展性等原則，以學(xué)生、教師和家長等為評價主體，綜合運用質(zhì)性評定和量化評價、自評和他評等多種評價方法，構(gòu)建出一套科學(xué)有效的課題

3、式研究性學(xué)習(xí)評價體系。 文章結(jié)構(gòu)共五部分： 第一部分，簡要介紹研究性學(xué)習(xí)發(fā)展歷程并進行了概念辨析，同時闡述了課題式研究性學(xué)習(xí)的特點和意義：第二部分，首先闡明了課題式研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵和價值取向，然后闡述了它的特點和理論基礎(chǔ)，第三部分，指出了目前課題式研究性學(xué)習(xí)評價過程中存在的主要問題；第四部分，從課題式研究性學(xué)習(xí)評價的主體、內(nèi)容、方法、過程等維度展開研究，意圖構(gòu)建出一套比較科學(xué)有效的評價體系，并附之以案例分析；最后部分