基于多元智能理論的思想政治課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究.pdf

1、初中思想政治課程是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分和必修學(xué)科。新課程提出要賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。因此，“活動(dòng)”以新課程寵兒的身份走進(jìn)了課堂，成為新一輪課程改革的主要教學(xué)模式之一，也給初中思想政治課堂注入新的活力，然而廣大教師把大量的活動(dòng)引入課堂，甚至占用了課堂絕大部分時(shí)間，但課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)由于存在種種原因，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這不僅影響了初中思想政治課的實(shí)效，而且阻礙了未成年人思想道德建設(shè)的

2、順利發(fā)展。
　　本文采用文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究、教育調(diào)查和案例研究等方法，以美國(guó)霍華德·加德納提出的“多元智能”為理論依據(jù)，通過對(duì)目前初中思想政治課課堂活動(dòng)教學(xué)的低效表現(xiàn)及原因的分析，提出改革課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的必要性，探討了在多元智能理論指導(dǎo)下確定和重設(shè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，以此推動(dòng)教師課堂教學(xué)行為的改進(jìn)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，促成學(xué)生智能的多樣化與個(gè)性化發(fā)展，促成教師形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促成課堂活動(dòng)實(shí)效、課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
　　

3、全文共分四個(gè)部分。第一部分：緒論，闡述了選題緣由及意義、本課題的研究現(xiàn)狀、本論文的框架、主要內(nèi)容及研究方法，并對(duì)初中思想政治課、課堂活動(dòng)、有效性、多元智能理論等相關(guān)概念作了界定；第二部分：主要從課堂活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、參與現(xiàn)狀等方面著手，對(duì)目前的思想政治課課堂活動(dòng)的開展情況作一概述，并從發(fā)展學(xué)生多元智能的角度分析了現(xiàn)階段初中思想政治課的課堂活動(dòng)低效的原因；第三部分：從八個(gè)方面闡述和探討了如何運(yùn)用多元智能理論來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)以提高課堂的實(shí)效等

4、問題。其主要包括：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則；確定課堂活動(dòng)主題；設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)目標(biāo)；設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容；選擇課堂活動(dòng)方式；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析；課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)；第四部分：關(guān)于課題實(shí)踐后的幾點(diǎn)引申性思考。通過課題實(shí)踐后對(duì)學(xué)生和思想政治課教師的問卷調(diào)查及個(gè)案訪談，總結(jié)出課題實(shí)踐對(duì)新課程改革、學(xué)生和教師的發(fā)展帶來的益處，并對(duì)一些教學(xué)實(shí)踐的困惑和不足進(jìn)行反思，提出了今后需要在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和提高的措施，進(jìn)一步完善課題研究成果推廣的可行