上海市青少年生物科技創(chuàng)新與實踐活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、上海市中等教育課程改革比較活躍，一直處于全國課改之首，在創(chuàng)新教育和活動形式的教育中更是走出了自己的特色。 本文主要通過文獻及資料統(tǒng)計、問卷調(diào)查、訪談、行動參與和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對上海市的高中生物科技創(chuàng)新與實踐活動發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，從各個角度發(fā)現(xiàn)上海市該教育領域的特色及發(fā)展要求，并提出相關建議。 論文通過查閱資料獲得了對相關概念比較權威的界定，并探討了生物科技創(chuàng)新與實踐活動重要的理論支撐。對于現(xiàn)有研究基礎，分國外、

2、國內(nèi)和上海市三個層次綜述了生物科技創(chuàng)新與實踐活動的開展情況。論文的研究部分分為對研究方法的介紹，以及數(shù)據(jù)和信息的搜集及結(jié)果的初步展示部分，按照學生問卷、教師問卷、訪談和行動參與分別描述。最后筆者通過對資料和調(diào)查結(jié)果的討論分析，為今后生物科技創(chuàng)新與實踐活動的開展提出自己的看法和建議。 學生卷隨機來自上海市各區(qū)7所中學，有效問卷共379份；教師卷半隨機地來自上海市12所中學，有效問卷共35份。訪談對象為上海市青少年科技教育中心兩位負

3、責老師，以及上?？萍拣^公眾教育部負責老師。通過本次調(diào)查與分析，上海市生物科技創(chuàng)新與實踐活動的總體開展情況有以下總結(jié)：上海市高中生參加生物科技創(chuàng)新與實踐活動的比例不令人滿意;學生感興趣的課題多為生態(tài)和環(huán)境考察等基礎研究領域；上海市每年舉辦的中學科研專家咨詢會效果很好，值得繼續(xù)發(fā)揚；中學生物教師參與輔導活動及獲獎情況良好，說明生物科技創(chuàng)新與實踐活動有較樂觀的支持基礎；教師對相關的理論認識近幾年有了飛速的提高，但仍有1/4的生物教師沒有特別思

4、考過這個問題，教育目標相關的理論往往被忽視；受重視的程度還有待加強；學生科學知識、態(tài)度、技能情況良好，但不同類型學校之間存在顯著性差異。對生物科技創(chuàng)新與實踐活動的有效開展形式有以下總結(jié)：校內(nèi)主要以研究性學習和拓展課為最見成效的形式，重點中學形式較普通中學更加豐富，但存在學科間比較割裂、學科分布不均的情況；校外生物科技教育中科學普及性活動(項目設計類)占的比例更大，存在高中生積極性不夠高的情況。對于選題的特征有以下總結(jié)：教育者普遍認識到學

5、生從身邊發(fā)現(xiàn)課題的重要性，教材知識的拓展和社會熱點問題也是主題的常見來源；大型科學普及活動課題的來源更多受到專家指點的影響；課題研究具有科學規(guī)范性、研究性和創(chuàng)新性的特點，而普及活動偏向于社會的可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)學生的生態(tài)道德觀念。 生物科技創(chuàng)新與實踐活動的開展中存在以下問題：應該繼續(xù)加強高中生研究能力鍛煉，另外還有資源相對缺乏、教師對學生看法不樂觀、評價體系不成熟等問題。在課題和主題確定過程中也存在個別問題，如課題選擇偏高于學生當

6、前的認知、思維和技術水平，學科間的綜合程度較低，學生社會交往能力和合作學習能力培養(yǎng)不夠。通過問卷結(jié)果和專家建議，針對以上問題提出以下補救途徑：在生物課堂教學中滲透科學素養(yǎng)教育觀念，使學生提高創(chuàng)新和研究的意識與自覺性；完善學校實驗及教學設備；學校及教育部門給予一定的經(jīng)費支持；擴大獎勵面積，擴大對學生的獎勵面積。 據(jù)此，本論文提出以下建議：加強師生相關理論學習，正確認識生物科技創(chuàng)新與實踐活動的重要性；進一步落實課堂教學改革；加強上海