人教版初中語文教科書口語交際內(nèi)容分析與思考.pdf

1、課程標準提出了口語交際的新理念，并針對這一理念提出了相應(yīng)的課程目標。教科書是口語交際課程目標的重要載體，它的編寫質(zhì)量直接影響著口語交際課程目標的達成。本文在查閱、搜集和分析大量文獻資料的基礎(chǔ)上，運用比較、訪談等研究方法，對人教版初中語文教科書中的口語交際內(nèi)容進行了具體、全面的調(diào)查、分析，指出其口語交際內(nèi)容編制的特點及存在的問題，并對問題出現(xiàn)的原因進行了深入的思考。 本文調(diào)查結(jié)果顯示：人教版初中語文教科書口語交際內(nèi)容在編制上雖然體

2、現(xiàn)了課程標準的新理念，但仍然存在不科學(xué)、不合理的情況，體現(xiàn)出一系列的問題。這些問題雖然表征于教科書，但卻是由更深層次的原因引起的。這些原因主要是：由多種因素導(dǎo)致的口語交際課程內(nèi)容缺失；口語交際教材編寫深受語文教育思潮影響，且教材編制理論探索不充足，實踐經(jīng)驗不豐富，對國外口語交際教材編寫的研究與借鑒不深入、不全面；對口語交際教學(xué)實踐重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)與課程系統(tǒng)信息交換障礙；教材評價及教學(xué)評價發(fā)展不成熟，反饋及調(diào)控作用發(fā)揮不足。由于課程

3、標準作為一種政策性文件在短期內(nèi)具有絕對的權(quán)威性，教科書的編寫必須以課程標準為依據(jù)，因此，課程層面口語交際內(nèi)容的澄清就成為解決教科書編寫問題的關(guān)鍵。 目前，人們對語文課程改革和教材改革雖已有了相當深入的認識，但對于“口語交際”這一語文課程新理念的認識還不夠深入、不夠充分，尤其在我國長期重“文”輕“語”的狀況下，對于現(xiàn)行語文教科書口語交際內(nèi)容編制的分析與思考具有一定的現(xiàn)實意義。同時，希望本文能對今后的口語交際教材建設(shè)起到一定的啟示作