初中語文微視頻的內容分析.pdf

1、隨著微博、微信、微電影等事物的發(fā)展，“微文化”正以其獨特的藝術魅力感染著、吸引著、影響著社會和每一個社會人，教育事業(yè)在其影響下，產(chǎn)生了新的教學模式——“微課”，“微視頻”作為“微課”的主要呈現(xiàn)方式，引起了教育界的廣泛關注，并儼然已成為教育信息化中在線學習和移動學習的新趨勢。
　　本研究以“初中語文微視頻的設計與應用特點”為核心內容，嘗試解決以下三個方面的問題：1.目前初中語文微視頻呈現(xiàn)的典型特點是什么？2.一線初中語文教師設計制作

2、微視頻時普遍存在哪些問題？3.如何優(yōu)化微視頻的設計開發(fā)？
　　本研究圍繞以上三個問題，采用內容分析法、訪談法、案例分析法等研究方法，首先通過對權威微課評審標準的分析，制定出初中語文微視頻分析的編碼體系，即從知識點類別、教學策略、教學方法、視頻時長、導入方式、多媒體呈現(xiàn)方式、制作技術以及地域分布八個維度審視微視頻的設計；然后，通過對343個微視頻樣本案例統(tǒng)計分析，得出目前初中語文微視頻呈現(xiàn)特點：微視頻適合古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀以及基

3、礎知識的學習；以替代式教學策略為主；采用講授法為主，問答法為輔的教學方法；主要使用直接導入方法進行導入；微視頻時長集中在5-8分鐘，整體呈正態(tài)分布；微視頻呈現(xiàn)方式以文字+圖片為主；絕大多數(shù)微視頻制作均采用錄屏軟件操作以及參賽作品的地域分布嚴重不均衡；結合微視頻案例分析和訪談結論總結初中語文微視頻存在問題為⑴理論深度不夠，缺乏對實踐的指導性；⑵設計簡單隨意，缺乏對設計深度思考；⑶制作方法單一，缺乏對制作工具的探索；緊接著通過對獲獎優(yōu)秀微視