制度倫理視角下的高等教育制度.pdf

1、高等教育制度作為高等教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，歷來(lái)為國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者所關(guān)注?？疾旄叩冉逃贫鹊闹贫然^(guò)程，對(duì)于構(gòu)建現(xiàn)代高等教育制度具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 就當(dāng)前關(guān)于高等教育制度的研究來(lái)看，學(xué)者們多是從經(jīng)濟(jì)學(xué)或社會(huì)學(xué)等學(xué)科的視角，對(duì)高等教育制度進(jìn)行分析。本論文則從制度倫理的視角，對(duì)高等教育制度的歷史演進(jìn)過(guò)程進(jìn)行了梳理和總結(jié)。本研究通過(guò)對(duì)高等教育制度過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)，即高等教育制度選擇、高等教育制度制定、高等教育制度執(zhí)行和高等教育

2、制度評(píng)價(jià)中的倫理進(jìn)行考察和分析，對(duì)高等教育制度過(guò)程從縱切面上進(jìn)行了剖析。論文以中國(guó)高等教育制度過(guò)程作為個(gè)案加以佐證，對(duì)高等教育制度構(gòu)建過(guò)程中的制度合理性與合法性進(jìn)行了倫理審視。 探求高等教育制度倫理的目的，主要還是在于為中國(guó)高等教育發(fā)展中存在的問(wèn)題尋找解決的方案。本文認(rèn)為，中國(guó)高等教育問(wèn)題的根源很大程度上在于它往往未被視為真正的教育制度，某些問(wèn)題實(shí)際上來(lái)自影響高等教育發(fā)展的外部大環(huán)境，高等教育制度不可能解決它自身以外的事情。所以