中職計算機專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程構(gòu)建的研究——以《計算機組裝與維修》為例重構(gòu)工作過程系統(tǒng)化課程.pdf

1、中等職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育。然而，目前我國中職學(xué)生就業(yè)狀況卻不容樂觀，其原因在于：傳統(tǒng)以學(xué)科體系為中心的職業(yè)教育課程模式已不再適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展。探索符合當(dāng)前職業(yè)教育的課程模式已成為國內(nèi)外職業(yè)教育之亟需。 本文首先綜述了國內(nèi)外職業(yè)教育課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，在全面剖析當(dāng)前我國職業(yè)教育存在問題的基礎(chǔ)上，提出了引入當(dāng)前德國先進的工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計模式并進行課程改革的重要意義；接著對工作過程系統(tǒng)化課程進行闡釋，提出開發(fā)工作過程系統(tǒng)

2、化課程應(yīng)注意的兩大問題（課程內(nèi)容的選擇和課程內(nèi)容的序化），在詳細(xì)闡述工作過程系統(tǒng)化設(shè)計模式的基礎(chǔ)上，提出了課程設(shè)計的原則和方法；最后，以傳統(tǒng)計算機專業(yè)的《計算機組裝與維修》課程為例重新構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程，建立了以學(xué)習(xí)情境組成的、項目教學(xué)法為主要教學(xué)方法的、將企業(yè)中真實的或模擬真實的工作任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的新教材，并通過實驗研究和調(diào)查分析，論證本課程的有效性。同時，本文以真實性評價觀為指導(dǎo)，設(shè)置了專用的學(xué)習(xí)情境評價表，實行評價指標(biāo)分級化，