中職計算機專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程構建的研究——以《計算機組裝與維修》為例重構工作過程系統(tǒng)化課程.pdf

1、中等職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育。然而，目前我國中職學生就業(yè)狀況卻不容樂觀，其原因在于：傳統(tǒng)以學科體系為中心的職業(yè)教育課程模式已不再適應當前職業(yè)教育發(fā)展。探索符合當前職業(yè)教育的課程模式已成為國內外職業(yè)教育之亟需。 本文首先綜述了國內外職業(yè)教育課程改革的發(fā)展狀況，在全面剖析當前我國職業(yè)教育存在問題的基礎上，提出了引入當前德國先進的工作過程系統(tǒng)化課程設計模式并進行課程改革的重要意義；接著對工作過程系統(tǒng)化課程進行闡釋，提出開發(fā)工作過程系統(tǒng)

2、化課程應注意的兩大問題（課程內容的選擇和課程內容的序化），在詳細闡述工作過程系統(tǒng)化設計模式的基礎上，提出了課程設計的原則和方法；最后，以傳統(tǒng)計算機專業(yè)的《計算機組裝與維修》課程為例重新構建工作過程系統(tǒng)化課程，建立了以學習情境組成的、項目教學法為主要教學方法的、將企業(yè)中真實的或模擬真實的工作任務為學習內容的新教材，并通過實驗研究和調查分析，論證本課程的有效性。同時，本文以真實性評價觀為指導，設置了專用的學習情境評價表，實行評價指標分級化，