高職會計(jì)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)研究.pdf

1、著重加強(qiáng)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng),是“十二五”期間我國教育和發(fā)展的重要任務(wù),是協(xié)調(diào)高職教育和市場人才需求的途徑,也是高職教育的首要任務(wù)。高職會計(jì)教育作為向社會輸送會計(jì)技能型人才的重要渠道,正處在由傳統(tǒng)學(xué)科體系教育向崗位任務(wù)為導(dǎo)向教育的轉(zhuǎn)變過程之中。而在這一過程中,高職會計(jì)專業(yè)的課程體系改革就成為了一個核心的問題。
　　目前,高等職業(yè)教育課程改革的方向是基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系改革。本文以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)為研究對象,采用

2、實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)上訪談、座談會等方式,對不同的行業(yè)企業(yè)、同類院校和會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研,掌握了大量的資料,了解并歸納總結(jié)了會計(jì)專業(yè)現(xiàn)行課程模式存在的問題,并分析了問題存在的原因。同時闡釋了基于工作過程開發(fā)課程的基本思路、要求、原則和方法,在把握了基于工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)流程的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職會計(jì)專業(yè)的課程的特點(diǎn),對學(xué)院會計(jì)專業(yè)課程體系開發(fā)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì),建立起了基于工作過程的“崗位導(dǎo)向,能力遞進(jìn)式”課程體系,全面

3、闡述了課程體系開發(fā)的全過程,并對該課程體系實(shí)施的成效進(jìn)行了預(yù)判,針對該課程體系建立面臨的一系列障礙問題提出了一系列有操作性的對策建議。
　　基于工作過程的高職課程實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,縮小了高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的效果和市場需求間的距離,能夠更好的實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的課程模式為高職的課程改革指明了方向,但目前應(yīng)用這一思想進(jìn)行具體實(shí)踐的案例并不多,本文的創(chuàng)新之處在于開發(fā)了基于工作過程系統(tǒng)化的理論應(yīng)用于高職