昆明市社區(qū)初中生物課程資源開(kāi)發(fā)模式的研究.pdf

1、社區(qū)生物課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新課程改革給生物教師提出的要求之一，也是課程改革順利完成的一個(gè)重要前提條件。本文從初中生物教師的角度，對(duì)社區(qū)初中生物課程資源開(kāi)發(fā)的途徑、方法和模式進(jìn)行了相應(yīng)的研究。 正文共分五個(gè)部分： 第一部分，分析了研究的背景、意義、研究的歷史和現(xiàn)狀、具體分析了昆明開(kāi)發(fā)社區(qū)生物課程資源的優(yōu)勢(shì)； 第二部分，闡述了社區(qū)生物課程資源開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)； 第三部分，具體研究程序。說(shuō)明了研究的目的、對(duì)象

2、和方法。設(shè)計(jì)了社區(qū)生物課程資源開(kāi)發(fā)的模式和社區(qū)生物課程資源開(kāi)發(fā)的程序； 第四部分，實(shí)踐過(guò)程。本人首先對(duì)40多位初中生物教師、500多位初中學(xué)生和100位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，了解了他們對(duì)開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源的態(tài)度和需要；然后實(shí)地調(diào)查了云南野生動(dòng)物園、圓通山動(dòng)物園、昆明植物園、滇池濕地教育保護(hù)中心、昆明第十六中學(xué)標(biāo)本室等社區(qū)生物課程資源；訪問(wèn)了昆明鳥(niǎo)類協(xié)會(huì)專家葉爾泰老師、云南動(dòng)物研究所崔桂華教授、滇池濕地教育保護(hù)中心工作專家等

3、人力資源；在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)了《生物課程中如何利用云南野生動(dòng)物園的資源》和《如何開(kāi)發(fā)昆明市鳥(niǎo)類協(xié)會(huì)人力、物力資源》兩個(gè)案例。 第五部分，分析研究結(jié)果和問(wèn)題討論。在前面實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了開(kāi)發(fā)社區(qū)生物課程資源的方法和途徑；進(jìn)一步完善了原來(lái)設(shè)計(jì)的社區(qū)生物課程資源開(kāi)發(fā)的模式；并分析了遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策。 希望本文的研究結(jié)果可以為中學(xué)生物教師開(kāi)發(fā)利用社區(qū)生物課程資源提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，也能為其他學(xué)科教師開(kāi)發(fā)利用課程資源提