農(nóng)村初中生物課程資源開發(fā)與利用的實(shí)踐研究——以遼中縣為例.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的力度不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來。課程資源的提出與深化研究對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程具有重要的意義，特別為不斷改進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的教育教學(xué)行為提供了新的思路。因此，我們必須十分重視課程資源的開發(fā)和利用，不斷強(qiáng)化開發(fā)和利用課程資源的意識(shí)，不斷增強(qiáng)開發(fā)和利用課程資源的能力，才能促進(jìn)我國生物教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　 我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘陌俜种耸?，農(nóng)村基礎(chǔ)教育對(duì)解決整個(gè)國民基礎(chǔ)教育以及將

2、沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著新課程向縱深推進(jìn)和全面鋪開，農(nóng)村學(xué)校課程改革已經(jīng)成為新課程改革的難點(diǎn)問題之一。農(nóng)村課程資源短缺已成為制約農(nóng)村課程改革的瓶頸，而事實(shí)上，潛在的農(nóng)村資源沒有充分開發(fā)與利用，農(nóng)村地區(qū)豐富多彩的優(yōu)勢(shì)資源的沒有走入生物課堂。
　　 本文闡述了農(nóng)村初中生物課程資源開發(fā)與利用的研究背景及研究意義，對(duì)課程資源開發(fā)與利用進(jìn)行理論綜述，介紹了研究目的與方法；剖析了課程資源開發(fā)與利用的理

3、論基礎(chǔ)；調(diào)查分析了沈陽市遼中縣地區(qū)與生物相關(guān)的資源，探討了遼中縣地區(qū)生物課程資源開發(fā)與利用的原則，歸納總結(jié)出遼中縣課程資源開發(fā)與利用的基本步驟，對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行了開發(fā)與利用，并對(duì)生物課程資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；通過與一線生物教師合作進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以緩解農(nóng)村初中生物課程資源短缺的情況，提升生物教師課程開發(fā)意識(shí)，促進(jìn)初中生物教學(xué)課改工作的整體推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
　　 研究結(jié)果表明，課程資源的開發(fā)利用能夠在一定程度