促進貧困大學生心理健康的學校社會工作研究.pdf

1、我國社會雖然已經(jīng)實現(xiàn)了總體小康，但在一個較長時期內(nèi)，不管是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，居民生活水平貧富差距依然較大，高校不可避免地出現(xiàn)了相當數(shù)量的貧困大學生。關(guān)心幫助這些學生，不僅要從物質(zhì)經(jīng)濟上，而且要從精神心理上進行幫助。關(guān)于貧困大學生心理健康問題的研究已有很多，但從學校社會工作角度的這方面研究卻很少，有關(guān)學校如何科學地、系統(tǒng)地對貧困生進行心理援助是以往研究的一個空白點。開展這方面的研究，對于我們以后選擇如何援助貧困生、促進他們的心理健康具有非常重

2、要的指導意義。 本研究從實證研究出發(fā)，通過問卷調(diào)查研究和個案訪談研究，收集有關(guān)貧困生及其心理健康狀況和學校社會工作的資料，探討學校社會工作與貧困生心理健康的關(guān)系，提出了促進貧困大學生心理健康的學校社會工作模型，并對它的有效性和可操作性進行了初步檢驗，為學校有效地做好貧困生幫扶工作提供可供借鑒的模式。 本研究建立了促進貧困大學生心理健康的學校社會工作模型。此模型把物質(zhì)幫助與精神培養(yǎng)相結(jié)合、心理教育與自我調(diào)適相結(jié)合、制度建設(shè)