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文檔簡介
1、教師反思是近年來興起的一種理論，由于其對教師專業(yè)發(fā)展的價值受到越來越多的關(guān)注。本文以幼兒園教育活動后的教師反思為研究的出發(fā)點，通過理論與實踐相結(jié)合的原則，綜合采用文獻分析法、作品分析法、觀察法等方法進行了研究。本文主要研究幼兒園教育活動后教師反思的價值與內(nèi)容，文章首先界定了幼兒園教育活動后教師反思的內(nèi)涵，進而從此內(nèi)涵出發(fā)，探究了幼兒園教育活動后教師反思的價值和內(nèi)容，最后對教師提出了相關(guān)的實踐建議。 論文主要由四部分組成：第一章：
2、問題的提出。分析當今幼兒教育的現(xiàn)狀和背景，指出研究教師反思的必要性；通過對教師反思相關(guān)研究的思考和對教師反思存在問題的分析，詮釋了本研究的意義所在。 第二章：從研究者對教師反思的定義出發(fā)，提出幼兒園教育活動后教師反思的內(nèi)涵；以此內(nèi)涵為出發(fā)點，具體闡述了幼兒園活動后教師反思對活動本身和教師專業(yè)發(fā)展的價值。 第三章：本章構(gòu)建了幼兒園教育活動后教師反思的具體內(nèi)容。首先，闡述了構(gòu)建教師反思內(nèi)容的依據(jù)、原則及劃分標準；然后從這些依
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