山西大學雙語課程教學現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、中國加入WTO組織標志著我國正式步入國際化的競爭浪潮中。從國內(nèi)來看，自2001年教育部頒布《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》開始，我國本科階段的雙語課程進入了全新的快速發(fā)展階段。本研究從教育部出臺的有關(guān)雙語課程的政策研究出發(fā)，在對高校雙語課程的價值取向及與之相關(guān)的評價問題進行深入研究的基礎(chǔ)上，選取山西大學作為研究對象，對山西大學雙語課程在教學發(fā)展過程中存在的問題進行分析并提出相關(guān)對策，旨在填補山西省高校雙語課程研究方

2、面的空白并促進山西省高等教育事業(yè)向國際化邁進。
　　本研究首先對教育部頒布的有關(guān)本科雙語課程政策進行解讀并就其價值取向進行了深入分析，對高校雙語課程的價值取向及與之密切相關(guān)聯(lián)的雙語課程評價問題進行了詳細的闡述。對教育部的政策及高校雙語課程進行價值研究將有助于深入理解雙語課程的內(nèi)涵、特點及開設(shè)雙語課程的意義所在。根據(jù)以上理論分析，綜合運用文獻法、觀察法及調(diào)查法，在對山西大學教務(wù)處就雙語課程的開展情況進行調(diào)查;對山西大學部分雙語課程進

3、行隨堂觀察、聽課的基礎(chǔ)上，找出目前山西大學雙語課程存在的主要問題，具體包括雙語師資力量薄弱，開設(shè)雙語課程的相關(guān)教材十分匱乏，雙語課程的評價機制不健全及課程設(shè)置存在盲目性和隨意性是山西大學雙語課程教學現(xiàn)狀中存在的主要問題。
　　就山西大學雙語課程中存在的問題，本研究有針對性的提出以下解決策略:引進、編寫及使用合適的雙語教材;加強山西大學雙語師資隊伍的建設(shè)力度;構(gòu)建山西大學雙語課程“學·教結(jié)合”的評價體系。對學生實行“分級教學”的授課