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1、我國基礎教育質量的優(yōu)劣,很大程度上取決于小學教師的素質水平,而教師的心理素質是教師素質的一個重要方面。在邊遠的貧困地區(qū)學校,辦學條件、生活條件都很差,教師具備一個健康的心理,顯得尤為重要。本研究主要以東川區(qū)小學教師的心理健康問題為突破口,運用調(diào)查法,從六個方面對這一問題進行了研究?! ≌{(diào)查結果顯示: 1、東川區(qū)小學教師中,有4.31%的教師存在中等以上心理健康問題。與全國教師相比,其總體心理健康狀況較好?! ?、東川區(qū)小學教師的
2、心理健康問題主要是:軀體化,強迫,人際關系敏感,抑郁、偏執(zhí),焦慮;男教師的心理健康問題主要表現(xiàn)為:軀體化,強迫,人際關系敏感,焦慮、偏執(zhí),抑郁、恐怖;女教師的心理健康問題則主要是:軀體化、強迫,人際關系敏感,偏執(zhí),焦慮、敵對,恐怖。男教師與女教師的心理健康問題發(fā)生率有一定差異,男教師更易發(fā)生抑郁,女教師易發(fā)生偏執(zhí)和敵對?! ?、東川小學教師心理健康水平明顯低于全國成人,這與國內(nèi)其他地區(qū)研究結果基本一致?! ?、女教師的心理健康狀況略
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