對中小學教師心理健康狀況的調查

1、對中小學教師心理健康狀況的調查對中小學教師心理健康狀況的調查近年來，學生的心理健康已引起學校和社會的廣泛關注。然而，與學生心理健康密切相關的教師心理健康問題卻尚未引起普遍的重視。為此，筆者對紹興市中小學教師作了一次心理健康調查。一、調查方法與材料本次調查采用問卷方式，問卷選擇了“癥狀自評量表SCL——90”。共發(fā)放調查問卷1200份，得到有效問卷926份。其中小學教師占23.4%，初中教師占25.6%，高中教師占50.9%。通過運用SP

2、SS10.0統(tǒng)計軟件對數據進行處理、分析，結果表明，中小學教師的心理健康狀況不容樂觀。二、調查結果1、從性別來看，男教師心理問題的檢出率為28.8%，女教師的檢出率為31.3%，男教師略好于女教師。2、從年齡來看，3039歲年齡組有心理問題的比例最高，占37.6%。其次是40歲以上年齡組，比例為30.7%。比例最低的是1829歲年齡組，心理問題的檢出率為25.6%。中青年教師心理健康水平表現出顯著差異。3、從教師承擔的職責來看：①班主任

3、教師與非班主任教師相比，心理健康水平有著顯著的差異班主任教師心理問題檢出率高達38.98%，而非班主任教師只有23.8%；學率幾乎成為衡量教師價值的唯一指標，這也使教師不堪重負，尤其是班主任教師、初三高三段的教師等，檢測結果表明，這些教師有心理問題的比例遠高于其他教師。轉貼于第三是由教育改革的全面推進和深化決定的。素質教育對教師提出了越來越高的要求，教師在承擔日常繁重的教育教學工作的同時還必須接受繼續(xù)教育，提高學歷層次，通過各種考試等等

4、，身心負擔極大。同時，在教育教學過程中，教師既要順應素質教育改革的潮流又要迎合家長確保升學率的需求，而這兩者往往不能統(tǒng)一，使得教師心理矛盾沖突加劇，而學校內部管理體制的改革、教師聘任制的實施，導致了教師多種心理問題的出現。第四是由教師個體的人格特征決定的。以上是導致教師心理問題產生的一些外部原因，除此之外，還與教師個體的人格特質有關。如有的教師過于自卑，不善與人交往，個性刻板，不善調節(jié)等等，使得他們在同樣的外部壓力下更易產生心理問題。四