競技運(yùn)動(dòng)員失敗后的心理重建問題研究——以河南重競技項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員為例.pdf

1、本文以河南省重競技項(xiàng)目中心跆拳道隊(duì)員和拳擊隊(duì)員為研究對象，以運(yùn)動(dòng)員失利后這一情境為研究課題，入隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。在近一個(gè)月的調(diào)研當(dāng)中，首先使用漆昌柱的《WT運(yùn)動(dòng)員性格測量表》對跆拳道隊(duì)員和拳擊隊(duì)員進(jìn)行了抽樣調(diào)查，獲取了隊(duì)員在堅(jiān)韌、興奮、社交、理智、自控、情緒、進(jìn)取、靈活八個(gè)緯度的得分。首先，作者通過運(yùn)動(dòng)人格測量仞步了解該項(xiàng)目的體育群體特征以及這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的心理特征，為后繼的運(yùn)動(dòng)人格的差異與認(rèn)知特點(diǎn)和行為方式的相關(guān)性研究提供依據(jù)，運(yùn)動(dòng)人格測量

2、對運(yùn)動(dòng)員心理選材、心理訓(xùn)練、心理咨詢、技能學(xué)習(xí)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理都具有重要意義。其次，作者使用李偉的《競賽失敗應(yīng)對量表》，對運(yùn)動(dòng)員比賽失利后的四個(gè)緯度“容忍與失助性反應(yīng)”、“情緒求助與宣泄”、“問題解決”、“幻想與回避”進(jìn)行測量。研究中發(fā)現(xiàn)，高水平和運(yùn)動(dòng)年限長的隊(duì)員在“容忍與失助性反應(yīng)”方面得分普遍低于水平低的和運(yùn)動(dòng)年限少的隊(duì)員，表明不同水平，不同運(yùn)動(dòng)年限的隊(duì)同對于失利的心理反應(yīng)差別較大，高水平的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷失利能正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)，并且心理負(fù)面

3、情緒較少。而新隊(duì)員的此項(xiàng)得分較高，表明其經(jīng)歷失利后，易產(chǎn)生消極思維和負(fù)面情緒。在“情緒求助與宣泄”緯度運(yùn)動(dòng)員差異較小，顯示運(yùn)動(dòng)員失利后在情感求助緯度趨于一致。調(diào)查中還進(jìn)行了大量的開放式訪談、一方面為了進(jìn)一步求證量表的測量，另一方面較為全面地了解運(yùn)動(dòng)員的在比賽失利后的情緒、思維、行為等方面內(nèi)容，作為此研究的補(bǔ)充。 對于教練員隊(duì)伍主要采用開放式訪談的方式，通過大量訪談了解教練員對于心理訓(xùn)練的態(tài)度、訓(xùn)練和比賽中心理訓(xùn)練的內(nèi)容以及教練員

4、的指導(dǎo)風(fēng)格、管理風(fēng)格等方面。調(diào)查結(jié)果表明：教練員和運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍對于心理訓(xùn)練都比較陌生，甚至個(gè)別教練對心理訓(xùn)練持懷疑態(tài)度。在訓(xùn)練和比賽中基本上以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能訓(xùn)練為主。教練對于運(yùn)動(dòng)員的心理指導(dǎo)還是停留在簡單的水平上，比如：深呼吸等，教練員隊(duì)伍普遍缺乏相關(guān)的心理理論知識(shí)和針對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的系統(tǒng)心理訓(xùn)練計(jì)劃。研究中作者發(fā)現(xiàn)上至中心領(lǐng)導(dǎo)，下至教練員直至運(yùn)動(dòng)員都把成績作為唯一的目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)員更是承受了巨大的心理壓力，因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)動(dòng)等級、獎(jiǎng)金、學(xué)歷都是和