理想與現(xiàn)實(shí)之間——鄭州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀及思考.pdf

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的一類新型課程。在我國(guó)21世紀(jì)初以來的基礎(chǔ)教育課程改革行動(dòng)中，它以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系，這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)又滿足了我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求。 本文主要結(jié)合實(shí)驗(yàn)區(qū)的課程實(shí)施現(xiàn)狀，針對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

2、課程實(shí)施過程中理念的實(shí)現(xiàn)與流失進(jìn)行研究闡述，探索小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)一步推進(jìn)的策略。為此，論文主要從以下五個(gè)方面來展開研究： 第一部分，為本文的前言。主要闡述了本研究的緣起、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀、本研究所著力尋求的突破以及本研究采用的主要研究方法。 第二部分，解讀綜合實(shí)踐活課程的基本理念和課程價(jià)值所在。 第三部分，課程實(shí)踐對(duì)課程理念的回應(yīng)，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)校、學(xué)生、教師、課程的描述，力圖將課程的“應(yīng)然”和“