1920年代《教育雜志》上中小學(xué)教育年限的討論.pdf

1、中華民國成立后頒布了1912年學(xué)制，不久，教育界人士紛紛對(duì)它提出了質(zhì)疑。1915年4月，出于對(duì)學(xué)制的整體考慮，湖南省教育會(huì)提出了《改革學(xué)校系統(tǒng)案》，以此為契機(jī)，在世界教育潮流的影響下，中國民間教育界展開了對(duì)學(xué)制革新長達(dá)七年的討論，中小學(xué)教育年限就是當(dāng)時(shí)討論的一個(gè)重要問題。同時(shí)又因?yàn)?0世紀(jì)20年代義務(wù)教育實(shí)施程度有限，從而在小學(xué)年限的討論中又參雜著義務(wù)教育年限的討論。1920年代教育界人士主要是在各種期刊雜志以及全國或各省教育會(huì)上對(duì)中小

2、學(xué)年限發(fā)表意見、進(jìn)行討論的，《教育雜志》作為一份近代創(chuàng)刊較早、發(fā)行時(shí)間較長，在教育界有著較大影響力的雜志，關(guān)于此問題討論的文章相對(duì)較多，也能夠較充分地反映當(dāng)時(shí)教育界對(duì)這一問題的各種觀點(diǎn)。而經(jīng)過民間教育人士充分討論后于1922年確立的新學(xué)制，對(duì)中小學(xué)教育年限的規(guī)定為六三三模式，這使它受到仿效美國的批評(píng)。 本文即從當(dāng)時(shí)討論的一個(gè)平臺(tái)——《教育雜志》入手，將義務(wù)教育年限、小學(xué)年限、中學(xué)年限及分段三個(gè)問題在該雜志上的討論與參與討論的作者