歷史教學(xué)中的學(xué)科滲透與文科綜合能力的培養(yǎng).pdf

1、21世紀(jì)的人類社會(huì)充滿了發(fā)展的機(jī)遇和希望,人類社會(huì)和教育的發(fā)展比任何時(shí)候都更加取決于人們自身的素質(zhì).但是當(dāng)前的歷史教育現(xiàn)狀與培養(yǎng)21世紀(jì)人才的要求之間存在較大距離.該課題主要針對(duì)在舊有應(yīng)試教育阻礙學(xué)生綜合能力發(fā)展的弊端,通過教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn),探討在高中歷史教學(xué)中如何通過學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力以及個(gè)人素質(zhì)的提高,以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要.該課題于2002年2月——2003年6月間進(jìn)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)程序:將所教的文科班分為實(shí)

2、驗(yàn)班和對(duì)照班,在實(shí)驗(yàn)班中試行"學(xué)科滲透"教學(xué)法一年,通過問卷調(diào)查、行為觀察、成果分析、測(cè)驗(yàn)與考試等方式對(duì)該模式進(jìn)行定量和定性分析,進(jìn)而得出相對(duì)科學(xué)的結(jié)論,即在歷史教學(xué)中通過學(xué)科滲透教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生文科綜合能力.該課題首先通過理論探討,分析學(xué)科滲透符合現(xiàn)代科學(xué)、教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì).綜合科目考試的特點(diǎn)、歷史學(xué)科的兼容性特點(diǎn)要求歷史教師在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)科滲透.其次,該課題分析了學(xué)科滲透的幾種類型,以及在具體的教學(xué)過程中應(yīng)如何進(jìn)行學(xué)科滲透.