初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力的策略.pdf

1、在當(dāng)今這個信息爆炸式發(fā)展的時代,人類社會的信息量呈幾何級數(shù)的快速增長,知識更新速度不斷加速。作為教師,在教學(xué)過程當(dāng)中,單純的傳授自然科學(xué)知識,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要,更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。那么在初中物理教學(xué)當(dāng)中,教師又應(yīng)該注重哪些能力的培養(yǎng)呢?作者認(rèn)為,教學(xué)過程既要重視基本概念和規(guī)律的建立過程,更要注重學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng),只有綜合分析能力提高了,才能切實提高學(xué)生解決物理實際問題的能力。學(xué)生的綜合分析能力包括:主體在理解和掌

2、握圖像、數(shù)據(jù)處理、概念、實驗儀器的使用方法、實驗設(shè)計及步驟與解題方法等基礎(chǔ)之上,為解決物理問題將它們進(jìn)行組合。
　　本文通過查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)和研究資料,結(jié)合自己在初中物理教學(xué)當(dāng)中的實踐,從構(gòu)建主義、最近發(fā)展論出發(fā),通過分析物理教學(xué)特征,探討了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力的教學(xué)原則與策略。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力的教學(xué)原則是:層次性原則、主體性原則、民主性原則、過程性原則、開放性原則。教學(xué)策略是:注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和興

3、趣培養(yǎng);教師設(shè)計有啟發(fā)性的問題;教師安排初中學(xué)生合作探究、相互交流;教師安排初中學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計,鍛煉綜合分析能力;指導(dǎo)初中學(xué)生分析數(shù)據(jù),鍛煉綜合分析能力;利用等效法、數(shù)學(xué)圖像法等處理多方面物理知識交叉的習(xí)題,促進(jìn)初中生綜合分析能力的提高;處理易錯題目、借助多媒體的直觀表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力等。教師將具體化的教學(xué)策略和教學(xué)原則滲透到教學(xué)設(shè)計中,落實到初中物理概念教學(xué)、實驗教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等實踐活動中。
　　在大量的教學(xué)實踐之后,