五年制幼師聲樂(lè)人才培養(yǎng)初探.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，以及教育改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)幼兒教育改革的發(fā)展空前活躍，同時(shí)由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和自身發(fā)展的需要，對(duì)幼師畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求，這無(wú)疑也對(duì)學(xué)前教育(幼師)專業(yè)教育的培養(yǎng)提出了新的要求。學(xué)前教育(幼師)專業(yè)大?；殉蔀樯鐣?huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼師教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)區(qū)別于本科教育的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一大批一專多能、全面發(fā)展、素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，讓其畢業(yè)后能夠適應(yīng)教學(xué)和管理工作的需要。 而幼師聲樂(lè)這門重要的必修課中，聲樂(lè)人才的

2、培養(yǎng)也應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，它的定位并不是以培養(yǎng)具有精湛演唱技巧的獨(dú)唱演員為目標(biāo)，而是培養(yǎng)既能掌握并運(yùn)用正確的發(fā)聲技巧，具備一定的演唱能力，又能一定的教學(xué)能力，還要具備一定的組織能力等等。但是，目前幼師的聲樂(lè)教學(xué)模式已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，本文通過(guò)對(duì)幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)及聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)聲樂(lè)課的授課模式、課程設(shè)置、考試形式等方面進(jìn)行思考，提出自己的一些想法，為使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一門課程提高自身的音樂(lè)素質(zhì)充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)