高中生創(chuàng)造性人格發(fā)展與教育研究.pdf

1、人格特征對創(chuàng)造性的影響已引起社會的廣泛關(guān)注。許多研究表明,高創(chuàng)造性確實具有別于普通人的人格特征。研究高中生的人格特征及其形成原因,找出當前學生人格與高創(chuàng)造性人格特征的差異,并提出相應的培養(yǎng)模式和方法,可以為素質(zhì)教育提供現(xiàn)實依據(jù)?；谏鲜鲈?本研究采用調(diào)查研究的方法,用卡特爾16種人格因素量表對高中生人格特征進行兩次調(diào)查。從前測調(diào)查玉林市創(chuàng)新中學高一的三個班和玉林高中高一宏志班的情況看,他們與高創(chuàng)造性人格特征有一些明顯差異,如獨立動手能

2、力較差,穩(wěn)定性不高,從眾現(xiàn)象突出,意志不夠堅定,懶惰,奉獻精神和責任心不強等,但他們也有自信,好奇,興趣強烈,求知欲強烈,敢于冒險,好標新立異,機敏,冷漠,容易沖動等創(chuàng)造性人格特征,應該加以肯定。針對消極的不適應創(chuàng)造力發(fā)展的突出特點,本研究分析了現(xiàn)階段影響高中生人格形成的遺傳、氣質(zhì)、社會文化、家庭、教育和大眾傳媒等因素,認為這是上述因素綜合作用的結(jié)果,尤其是家庭和學校教育的影響。因此,要培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性人格,必須轉(zhuǎn)變學校乃至全社會的教