上海高校附屬幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的研究.pdf

1、國(guó)內(nèi)外許多有關(guān)幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育的研究都表明，充分利用家庭、社區(qū)各種人力、物力資源對(duì)幼兒的全面發(fā)展、幼兒園辦園質(zhì)量的提高有著積極的影響。 高校作為社區(qū)中教育、科學(xué)、文化的中心，有著豐富的物質(zhì)資源和環(huán)境，為幼兒園組織園外活動(dòng)創(chuàng)造了條件；高學(xué)歷家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為充實(shí)幼兒園活動(dòng)提供了可能；高校積極向上的人文氛圍，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。高校附屬幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的條件得天獨(dú)厚，但是，現(xiàn)有的研究表明，高校附屬

2、幼兒園利用家庭、社區(qū)資源還不充分。 本研究采用調(diào)查研究的方法，根據(jù)研究問題的典型性選取了上海六所高校附屬幼兒園作為研究對(duì)象，通過訪談法、問卷法、文獻(xiàn)法對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行了資料收集和分析：(1)幼兒教師對(duì)幼兒園利用家庭、社區(qū)資源功能的認(rèn)知；(2)幼兒教師對(duì)利用家庭、社區(qū)資源的實(shí)踐探索；(3)幼兒教師對(duì)利用家庭、社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)；(4)幼兒教師對(duì)利用家庭、社區(qū)資源影響因素的思考。 研究結(jié)果表明，高校附屬幼兒園能夠充分

3、利用家長(zhǎng)資源和大學(xué)物質(zhì)資源，體現(xiàn)了高校附屬幼兒園的環(huán)境優(yōu)勢(shì)和家長(zhǎng)特色，具體表現(xiàn)為：(1)高校的物質(zhì)資源和環(huán)境資源運(yùn)用充分；(2)教師與家長(zhǎng)的溝通更容易；(3)父母參與幼兒園活動(dòng)較多；(4)家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)顯著。但是也存在著一些不足之處：(1)社區(qū)資源挖掘和使用不夠充分；(2)家園合作活動(dòng)不夠深入；(3)教師整體素質(zhì)不夠高；(4)幼兒園的管理體制不夠科學(xué)。 筆者提出如下改進(jìn)建議：(1)拓展利用家長(zhǎng)、社區(qū)的資源；(2)系統(tǒng)評(píng)估家庭、社