幼兒園園本課程資源開發(fā)利用研究.pdf

1、隨著我國學(xué)前教育改革的推進(jìn),幼兒園課程“園本化”發(fā)展的趨勢日益明顯,越來越多的幼兒園開始自覺投身于園本課程開發(fā)的實踐,由此,園本課程資源的開發(fā)利用也日益重要起來。園本課程資源是園本課程開發(fā)的整個過程中一切可資利用的人力、物力和自然資源的總和。作為形成園本課程的材料、達(dá)成園本課程目標(biāo)的橋梁、實施園本課程的條件、評價和改進(jìn)園本課程的因素,它是園本課程開發(fā)必不可少的前提與支撐。園本課程資源不僅僅局限于幼兒園內(nèi)部,還來源于園外廣闊的自然與社會環(huán)

2、境和幼兒的實際生活。園本課程資源是一個具有價值潛在性、具體性、多質(zhì)性、廣泛多樣性、客觀性、間接性等特點,可以進(jìn)行多樣化區(qū)分的復(fù)雜系統(tǒng)。開發(fā)利用園本課程資源是指尋找一切有可能進(jìn)入幼兒園課程、能夠與幼兒園教育教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源、賦予或挖掘資源的教育價值并應(yīng)用于教育教學(xué)過程的各種活動。它對于創(chuàng)建幼兒園特色、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提升教師專業(yè)成長具有重要意義。園本課程資源的開發(fā)利用一般要經(jīng)過確立課程目標(biāo)、評估課程資源、選擇利用課程資源、評價開發(fā)

3、利用效果等四步流程,遵循開放性、經(jīng)濟(jì)性、針對性、個體性、適度性等原則,通過幼兒與家長的需求評估、社會發(fā)展和需要預(yù)測、教師能力提升和潛力展現(xiàn)、園內(nèi)外資源的優(yōu)化和整合、數(shù)字化資源的管理和便捷化等途徑來進(jìn)行。由于園本課程開發(fā)實驗尚不夠普遍,對園本課程資源的研究還處于初始探索階段,目前幼兒園的園本課程資源開發(fā)利用表現(xiàn)出水平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)等問題,存在著教師缺乏課程資源開發(fā)的綜合知識與能力、幼兒園缺乏民主、開放的管理制度、物質(zhì)基礎(chǔ)和社會支