高中人文地理教學(xué)的理論與實(shí)踐——以參與性的學(xué)習(xí)方式為例.pdf

1、社會(huì)的重大變革使人文地理教學(xué)肩負(fù)著前所未有的歷史使命。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教育、教學(xué)觀念不斷更新,要求教師以學(xué)生發(fā)展為本,視學(xué)生為課程的行為主體,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),通過(guò)自主探究、合作交流等方式參與學(xué)習(xí)。
　　 本文期望在現(xiàn)代教育心理學(xué)理論和地理教學(xué)論的支撐下,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理傾向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的差異,參考人文地理學(xué)的知識(shí)體系與研究成果,通過(guò)對(duì)人文地理知識(shí)特性的歸類分析,使人文地理教學(xué)更貼近學(xué)生的

2、生活,探索人文地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)的方法,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的自主意識(shí),為高中地理教師提供多種教學(xué)策略,使其能根據(jù)相關(guān)知識(shí)的屬性和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)找到有效的教學(xué)途徑,為推動(dòng)我國(guó)新一輪課程改革盡一點(diǎn)綿薄之力。
　　 本文立足于新課程改革的時(shí)代背景,結(jié)合本人多年的高中人文地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以參與性學(xué)習(xí)方式為例,對(duì)高中人文地理教學(xué)的理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討。
　　 第一章主要介紹了國(guó)內(nèi)外人文地理與高中人文地理教學(xué)的

3、關(guān)系、高中人文地理教學(xué)的意義、高中人文地理教學(xué)的特點(diǎn)、高中人文地理教學(xué)的內(nèi)容及變化、分析高中人文地理教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。
　　 第二章主要介紹了高中人文地理教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)在高中地理教學(xué)存在問(wèn)題,為解決人文地理教學(xué)中的問(wèn)題打基礎(chǔ)。
　　 第三章探索了高中人文地理教學(xué)策略,提出了人文地理教學(xué)策略的選擇原則以及人文地理教學(xué)中的主導(dǎo)策略--參與性學(xué)習(xí)方式。
　　 第四章著重介紹了(模糊)性學(xué)習(xí)方式的案例教學(xué)法、合