教育均衡發(fā)展的制度化研究.pdf

1、本文通過大量的數(shù)據(jù)和事實(shí)闡明了我國教育尤其是西部農(nóng)村教育發(fā)展的非均衡狀態(tài),在深入分析當(dāng)前教育非均衡發(fā)展的社會背景和歷史因素的基礎(chǔ)上,揭示了我國西部教育發(fā)展過程中已然出現(xiàn)的嚴(yán)重危機(jī),并基于古今中外比較典型的教育均等思想和做法,著力構(gòu)建一種消解問題、走向均衡的體系化且具操作性的教育制度.全文由引言、正文和結(jié)語三大部分組成.引言主要介紹作者的思想歷程和實(shí)踐體會.正文安排八章.第一章導(dǎo)論部分主要說明論文立意并介紹文章的邏輯體系.第二章考察概念定

2、義、體系分類,本質(zhì)意義和實(shí)踐特征.第三章分析了教育失衡的社會背景,主要研究了國家財政政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和教育投入差距.第四章從區(qū)域的角度研究治理制度,提出義務(wù)教育由國家撥付農(nóng)村教師工資,國家扶持弱勢群體特殊政策,以及各級政府的各自職責(zé)重新分工.第五章觀察教育體系的均衡問題,抓住主要矛盾——高等教育與義務(wù)教育投入的對比、高中階段、民辦教育的薄弱、以及終身教育等,分析了級別、種類投入的失衡,提出對策.第六章提出在學(xué)校之間合理配置資源,淡化等