論教師制度化權威

1、I I I I H I I I H I I I I I I I I I I I H !l 單位代{ 喲 l U 4 ／bl 學 號 1 4 1 0 1 8 3 0 0 11 分類號 G 4 0河南衙軸大孝碩士學位論文論教師制度化權威學科、專業(yè)研究方向申請學位類別申 請 人指導教師：教育學：基礎教育理論與實踐：教育學碩士：牛宇帆：宋曄教授二。一七年五月摘要f I I I I I l l l I I I I I I I I I I I I

2、I IY 3 2 6 1 5 5 5 ‘_ _ —’教師制度化權威指教師通過一定外在的正式制度獲得的，并且由學生自覺服從和認同的一種教師權力。教師制度化權威是教師權威的一個維度，與教師個人權威相互配合方能實現(xiàn)發(fā)揮教師對學生的影響力。在今日教育世界，教師權威不斷消解，強調(diào)教師制度化權威是期待緩解教師權威的一個理性思路。首先，教師制度化權威本身具有十分重要的意義。教師制度化權威作為制度教育的一個方面，既順應于制度化社會要求的；也符合學校教育

3、規(guī)律；最后教師制度化權威支撐著師生雙方的授受互動。但是，現(xiàn)實的教育世界中教師制度化權威卻不斷失去其陣地，甚至己然被批判至拋棄的境地。之所以出現(xiàn)這種狀況，原因復雜。從整個思想文化來說，自由主義、個人主義、多元文化等在態(tài)度上抵制著制度因素；同時，制度本身有其缺陷，功利性、刻板性、麻痹性等制度本身的弊端侵蝕著教師制度化權威；最后，教師制度化權威的實踐主體一一教師，存在著素質(zhì)低下、理念落后和職業(yè)理想平庸等素養(yǎng)上的不足，制約著教師制度化權威的作用

4、發(fā)揮。由此，教師制度化權威的消解成為不可忽視的學?，F(xiàn)狀。教師制度化權威的這種現(xiàn)實危機需要教育的正視，需要得到扭轉(zhuǎn)和改善?；谝陨蠈處煾 度化權威危機原因的分析，要想教師制度化權威重新發(fā)揮作用，必須實現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變，力求教師制度化權威的恰適性。一方面，與時俱進應該成為教師制度化權威的精神指引，思想文化潮流無法抵擋，教師制度化權威一定要緊扣時代主題，快速實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換。另一方面，在教師的教育實踐中，教育現(xiàn)場可以規(guī)避制度之惡。最后，教師制度