虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)：構(gòu)筑信息技術(shù)教師成長的平臺.pdf

1、普通高中信息技術(shù)新課程從理念到內(nèi)容都是全新的，以致帶來教學(xué)方式和評價方式的根本性變化。這樣，對于每一位信息技術(shù)教師來說，都將面臨職業(yè)生涯中的一次重大挑戰(zhàn)。于是，幫助教師與新課程共同成長就成為一項(xiàng)重要而緊迫的工作。 隨著個人計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，利用網(wǎng)絡(luò)開展教師教育為我們帶來了新的思路。本研究正是通過構(gòu)筑虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)——一個便捷且超越時空限制的教師成長平臺，努力探索信息技術(shù)教師在新課程中成長的新途徑。 本文首先結(jié)合第八次基礎(chǔ)

2、教育課程改革背景，分析了信息技術(shù)教師所經(jīng)歷的角色轉(zhuǎn)變，以及由此生長出的成長需求。接著考察信息技術(shù)教師成長的多種途徑，比較其優(yōu)勢與不足，進(jìn)而證明本研究的重要性與必要性。然后沿著社區(qū)——虛擬社區(qū)——虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的思路去探尋虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的本質(zhì)，并探究其理論基礎(chǔ)。最后，通過借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教師成長虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)案例，再結(jié)合信息技術(shù)教師及網(wǎng)上信息技術(shù)教育資源的現(xiàn)狀調(diào)查，提出針對信息技術(shù)教師成長的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計原則和思路，規(guī)劃其功能結(jié)構(gòu)，并根據(jù)實(shí)