關(guān)于幼師院校的環(huán)境教育研究.pdf

1、該文瞄準(zhǔn)國際環(huán)境教育的發(fā)展趨勢,開展對(duì)幼師院校壞境教育的研究具有十分重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義.該論文運(yùn)用環(huán)境科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等有關(guān)理論和方法,對(duì)環(huán)境教育的基本理論問題及幼師院校環(huán)境教育的現(xiàn)狀、對(duì)策,進(jìn)行宏觀、整體、多維、綜合的調(diào)查、分析和研究,取得了以下的研究成果:1)通過對(duì)國際國內(nèi)環(huán)境教育發(fā)展歷程及環(huán)境教育理論研究的梳理、綜述,形成了對(duì)國際國內(nèi)環(huán)境教育發(fā)展趨勢,環(huán)境教育的概念、目的目標(biāo)、原則、教學(xué)模式等的整體認(rèn)識(shí),以此作為

2、關(guān)于幼師院校環(huán)境教育研究的理論鋪墊;2)通過實(shí)證調(diào)查,形成了以下結(jié)論:目前中國幼師院校環(huán)境教育還尚未啟動(dòng),但幼兒園已開始程度不一的幼兒園環(huán)境教育,可見幼兒園的環(huán)境教育已走在幼師院校的前面;幼師學(xué)生的總體環(huán)境素質(zhì)不容樂觀,但學(xué)生對(duì)幼師院校開展環(huán)境教育持積極態(tài)度,期待環(huán)境教育實(shí)施多途徑教學(xué),尤其對(duì)環(huán)境教育實(shí)踐、參與環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出較大的積極性;幼兒園教師的總體環(huán)境素質(zhì)優(yōu)于學(xué)生素質(zhì),對(duì)環(huán)境教育的態(tài)度和行動(dòng)都十分積極,但"幼兒園環(huán)境教育的理論

3、很欠缺"和"自身環(huán)境知識(shí)儲(chǔ)備不夠"是他們在實(shí)施幼兒園環(huán)境教育中面臨的主要困難.目前的培訓(xùn)課程存在缺乏幼師特色、內(nèi)容狹隘、教學(xué)方式單調(diào)、培訓(xùn)時(shí)間過短等問題.3)提出了針對(duì)幼師學(xué)生的環(huán)境教育對(duì)策.構(gòu)建了幼師院校環(huán)境教育課程體系,重點(diǎn)提出了編寫幼師院校環(huán)境教育特色教材的思路原則及基本框架,設(shè)計(jì)了多維度的環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng),充分體現(xiàn)了環(huán)境教育的實(shí)踐性;提出了學(xué)生環(huán)保社團(tuán)應(yīng)成為開發(fā)校園環(huán)境教育隱性課程的主體的設(shè)想,并就如何開發(fā)校園環(huán)境教育隱性課程提